放眼世界（说课稿）
各位评委，老师：
你们好！
我是莆田市荔城区郑坂初级中学的政治老师，我叫林梅珊，希望得到各位老师的支持和指导！我说课的内容是“放眼世界”的第二课时。我准备从教学理念，教材、学情、教法和学法，课前准备，教学过程六个方面来具体阐述。
一、说教学理念
在说理念之前，我先说上个学期对学生的一次关于上网情况的调查。调查结果显示，大多数的学生上网仅局限于网络游戏、聊天、看电影、听音乐，其实，这是对网络的极大浪费。如果能加以正确引导，我们可以最大限度地利用人类先进的生产生活方式来提高学生的学习兴趣，提高学生的素质。因此，本课的理念就是：“以人为本”，将丰富的信息资源和先进的技术融入到学生的学习生活和课堂中，充分发挥学生的主观能动性，努力为学生开创民主开放的教学氛围，使学生真正成为学习的主人。
二、说学情
当代世界是一个信息化时代，八年级的学生对世界上发生的一些事件有所耳闻，虽然充
满了好奇，但缺乏了解和思考。再加上这节课与学生生活实际不是很贴近，面对全球性的问题，大部分学生还是缺乏主动的关注，有的甚至还抱着一种“事不关已”的态度，表现出全球意识的缺乏。但当代信息渠道发达，八年级的学生对计算机感兴趣，且具备一定的计算机操作技能，可以为本课的教学服务。
三、说教材
1、本课时的地位与作用：
《放眼世界》是粤教版《思想品德》八年级上册的最后一课，我把这一课分成三个课时来上，第一课时，课题是文明与交流；第二课时的课题是和平与合作；第三课时是主题活动课。我今天说的是第二课时。依据的教材是“心灵导航”第三目“化解矛盾，共享和平”。这一课时是上一节课知识的延续，也为下一节课作好铺垫。而且这一节课对于帮助学生树立全球意识具有基础性的作用。
2、教学目标：
根据对教材和对学情的分析，再结合新课标的要求，我认为要达成的三维目标如下：
知识目标：了解世界和平与发展问题；理解世界的光明前景在于和平，人类美好的未来在于合作。
能力目标：培养学生获取、分析、加工信息的能力；培养利用多媒体对所研究内容进行汇报、交流、展示的能力；并锻炼思考国际和世界重大问题的能力。
情感、态度与价值观目标：体会和平的可贵，树立全球意识；树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。
3、教学重、难点：
教学重点：关注世界和平与发展问题，因为和平与发展是时代的主题。
教学难点：树立全球意识，关注人类未来。因为课文内容篇幅短小，不足500个字，且相关材料很少。那如何激发学生的学习兴趣，如何调动学生的积极性。如何把教材所要体现的情感、态度与价值观植入学生的心里。这是本课教学中最大的难点。
四、说教法与学法：
根据新课程提倡的新的教师观，新的学生观，新的教学观。这一课我采用的教学方法有：直观演示法，引导探究法，师生角色互换法，情感渲染法和课堂评价法等。
学法是引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
五、说课前准备：
因为教材篇幅短小，内容抽象，需要大量的直观材料。为了上好这节课，在课前我给自己和学生分别分配了任务，一起备课。根据学生间的差异性，我把学生分成10至13人一组，并对他们作了具体的分工：让前三组学生选择一个全球性发展问题去调查，第四组学生调查教材“材料透视”中的任务，并分别把调查结果整合，制作成课件。这样创造一种民主平等的氛围，既可减轻教师负担，又可激发学生的兴趣，除此之外，让学生利用网络去搜索巴以冲突、伊拉克战争爆发的原因。使课堂教学更有针对性和实效性。
六、说教学过程：
孔子说学习要“温故而知新”。故我教学的第一步是：温故知新--回顾与导入。首先用多媒体展示一幅幅象征文明的图片。学生在欣赏图片后回顾上节课的内容，承上启下。接着我用一组显示世界复杂多样性的数字导入，引出两个主题：和平与发展。激发学生探究学习的兴趣，导入新课，也导入教学第二步：整体感知--世界和平与发展问题。
首先来感知和平问题，这也是我的课前任务。我先用多媒体展示一幅幅战争与冲突的图片和视频资料。目的是让残酷的战争场面与前面的文明图片形成强烈的反差，让学生初步感受战争的恐怖。为了培养学生处理信息、分析归纳和锻炼思考国际和世界重大问题的能力。我以巴以冲突和伊拉克战争为例。让学生讲述他们查到的原因，教师再归纳总结，让学生从巴以冲突和伊拉克战争的原因中挖掘出矛盾与冲突的根源。紧接着提出问题：武力的解决到底给这两个地方带来什么后果？出示网上资料与最新的一些新闻图片。培养学生解读信息的能力以及自主探究的习惯和思维品质。很显然武力是解决不了任何矛盾、任何问题的。既然如此，人类应该用什么样的方式来解决呢？引导学生进一步探究，从感性认识上升到理性认识。为了挖掘生活中的课程资源，贴近学生生活，我通过两组图片--同龄人的对比，让学生直观感知和平的重要意义。
我的任务暂告一段落，接下来把课堂交给学生，让学生来讲发展问题。按课前的要求，各组派一个代表当小老师来展示、汇报他们所关注的世界发展问题。这样安排的目的是让学生在制作课件的过程中培养他们获取、分析、加工信息的能力；更重要的是能让他们亲自去感受人类所面临的共同问题，亲自去关注世界和人类的发展命运，进而培养全球意识，达到情感、态度与价值观的教学目标，以此解决教学难点；师生角色的互换，学生讲课，可象老师一样提问题，这样可以激发学生听课的兴趣。接下来我简单介绍学生的课件：这是第一组学生的课件，他们关注的是世界环境问题。他们列举了当今世界的环境问题：森林锐减、用大量的事实资料和图片，告诉大家环境问题已给人类带来了深重的灾难。这一问题已不是一个人或一个国家的危机，而是一种全球性的危机，它与每个人都是息息相关的。这是他们的资料来源，这是他小组分工名单，这样要求的目的是培养学生尊重版权意识和小组合作学习的良好习惯。
这是第二组学生的课件，他们关注的是全球疾病问题。他们从禽流感说起，回顾历史上的两次大瘟疫：西班牙流感和非典，说明合作的重要性。禽流感、艾滋病以及其它疾病严重威胁人类的健康和生命，面对人类共同的敌人，各国应加强彼此之间的联系与合作，一起渡过难关。
第三组学生，他们关注的是全球饥饿问题。这组学生主要是用一系列图片的展示和一位学生深情朗读一篇从网上下载的文章《小齐特姆哭诉“我饿”啊》，使人震憾，激起大家的同情心，同时指出，这一问题也必将制约全球经济的发展，所以大家要联合起来，共同帮助他们度过难关。
从课件的展示中也让他们感知合作的重要性。是啊，世界的光明前景在于和平，人类的美好未来在于合作。这与中国提出的“和谐世界”的理念是一致的。进而进入教学第三步：拓展迁移--和谐世界。
先用多媒体展示胡锦涛主席的图片与胡锦涛提出和谐世界理念的时事资料。强调我们中国一直以来是努力践行和谐世界的理念。我再引导学生阅读课文第100页材料透视中的“加强国际合作，我们满怀希望”。
由第四组的学生来完成材料后的要求：了解中国加入了哪些重要的国际组织或参加了哪些国际会议，在这些组织中或会议上提出了怎样的主张或发挥了怎样的作用。通过这个活动让学生亲自去感受我国在国际上的地位和作用，增强民族自豪感，并懂得加强国际合作，倡导国家间的平等对话和交流，是有利于化解矛盾，创造和平的世界环境，促进各国的共同发展。
第四组学生从1958年的万隆会议上，周恩来总理提出“求同存异，和平共处”的精神开始，一直介绍到2006年的12月底，在中国的努力下，中断了13个月的六方会谈在北京举行。这些行为都是我们中国致力于政治上与各国和谐相处，勇做负责任的大国，积极推动和谐世界建设的有力例证。展示结束后，再引导学生思考：我们中国的态度是积极、主动、自信且负责任。那作21世纪的中国少年，我们现在该负起哪些责任呢？要求学生联系自己的实际，讨论交流。
在这里，我将时事政治中的课程资源和教材资源进行有机的结合，提高学生的认识。并联系学生的实际，形成学生的行为认知，增强学生的责任感。
紧接着进入教学第四步：总结收获。为了帮助学生理清线索，方便记忆，巩固新课，我用图表对本课进行了一个简单的小结。为了突出了学生的主体性和关注差异性，我让学生谈谈在这节课上他们有何收获？有何感触？有何疑惑？可谈心得，可提问题，大家一起分享，一起讨论，一起解决。这样也可以检验本节课的效果。
要促进学生从认知到行为的转化，必须以情感升华为桥梁。所以接下来进入教学第五步：情感升华--品味崇高。运用多媒体显示为人类的和平与发展做出杰出贡献的名人名言。让学生的灵魂再次经受高尚精神的洗礼。再让学生朗读迈克杰克逊创作的《我们同属一个世界》这首歌的歌词，配《我们同属一个世界》的音乐。在朗读中使情感再次升华。
最后进入教学第六步：课堂总体评价，引出作业。对各组的成果和各组总体课堂表现情况进行评价，给予肯定与鼓励，满足学生的成就感。并宣布小组比赛还没结束，引出作业--1、制作网页；这个作业一可以提高他们的计算机设计操作技能，又可以使更多的人关注与共享这节课的收获，使有形的课堂在无形中得到延伸。2、制作行动方案，选择一个世界和平与发展问题，设计一个行动方案，进而培养学生的实践构思能力。并在下一节
“世界只有一个，那是我们的世界” 的主题活动课上展示。
各位老师，“策马扬鞭追日月，闻鸡起舞争朝夕”，以上是我在新课程理念的指导下进行的一次教学尝试。我的说课到此结束，如有不当之处请批评指正，谢谢大家