一、说教材
在读一篇文章时，学生不可避免地遇见生单词。在这一课时，要求学生用目标语言来谈论生单词，对激发学生兴趣和提高学生的听力和口语很有帮助。
教学目标：1. 掌握词汇和目标语言。
2.训练学生的阅读能力，训练用目标语言进行交流的能力，进一步理解情态动词的用法。学会理解他们在句子中的含义。
3.情感方面：当你同到麻烦时，会给朋友发送E-mail以寻求帮助，并且你要对处于困难中的伙伴也要提供帮助。
培养创新意识和合作意识，提高口语表达能力。
运用所学语言、语法在现实生活中进行交际。
教学重点：阅读练习 用目标语言进行口语练习
教学难点：词汇练习 目标语言
二、说教法
练习法：利用3a中的生单词，可以进行目标语言的练习，并有一些相应的书写练习。
小组合作法：练习语言，小组间的语言交流是一个重要方法，既可以再现场景，有益于理解，还可以加深友谊。
三、说学法
有目标语言对不认识的单词向同伴询问，还可以用查字典的方法，培养他们的探究能力和合作意识。
进一步理解情态动词的用法。理解他们在句中的含义。
四、说教学过程
(一)展示自己和导入3a
把自己写的句子展示给大家一起分享。
出示3a中的图片，让学生分析图片。根据图片内容用情态动词must, might, could和can’t说一句话， She might play compute games. She could write an e-mail to her friend to ask for help，把学生的思路引入到3a中的e-mail。
读这封e-mail，圈出不认识的单词。(在3a中插入3b，向同伴询问时，用3b中的句型。)
做完了3b后，再进行3a中的排序练习。
(三)3b
(这项活动用目标语言来进行口语练习。)
和你的同伴谈论3a中不认识的单词，要用上must, might, could 和can’t，在此还锻炼学生的查字典的能力。在查到单词的英语解释时，可以让学生试着用自己的话把后面的解释说给大家听。
anxious—worried have any idea – know
have no idea – don’t know crucial—important
appointment: meet somebody at someplace for a special time
symphony: long music with three or four parts
optometrist: a person who give you a pair of glasses to make you see clearly
既练习了对话，又解决了3b中的生单词，让3a的排序，也简单一些。
(四)4
(这项活动用目标语言来进行口语练习。)
看图片中背包里的东西，猜猜背包的主人。
先让学生把自己的想法写出在表格中，让一组学生读一下示范对话。然后让学生在小组内完成对话。
解析：university 和 college
(五)做一些关于相近词的练习。
( ) 1. The book must belong to Alice. It has her name on it.
A. is Alice B. be Alice’s C. be Alice
( ) 2. The T-shirt is much too small for him.
A. too B. very much C. too much
( ) 3.It’s crucial that we study English well.
A. sure B. interesting C. important
( ) 4.I don’t know why I always feel anxious before a test.
A. worried B. afraid C. tired
(六)总结和布置作业
做目标书Section A中的练习题。