教学目标
通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。书写的笔顺、笔划正确无误。能按字母表顺序背诵、默写26个字母。本单元将围绕“介绍”（Introduction）和确认人( Identifying people) 这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。使学生理解 am; is的意思、用法及缩写形式。
字母学习：Oo ----Zz
日常交际用语：
Excuse me. Are you… ? Yes, I am./ No, I’m not.
Sorry, That’s all right. Oh, good. This is … How do you do ?
Welcome to…. Thank you! You’re welcome.
Where is “ A”? It’s here. Goodbye ! Bye-bye ! See you. See you later.
Can you spell …., please ? Yes, G-R-double E-N , Green.
语法项目：
is: My name is… / My name’s…. It is … / It’s …
am: I am… / I’m…
教学建议
教学内容分析
本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，在教学中应注意以下内容的教学：
1）字母教学。书写的规范性、字母的分类。
2）能听、说并认读本单元的日常交际用语。会用英语介绍朋友、问候、辞别等。
3）is ; am; are 的基本用法。
教学重点与难点
1）句型：
a) I'm… Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I am not. This is …
在这些句中应注意 Be动词的基本用法。
b) Can you spell your name, please? 的答语中，会正确拼读字母。
2）语音：
注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。 如：字母Qq Vv Ww Ss Zz。 在句型：This is… Excuse me. Are you … ? 中单词this，excuse，you 的发音，要求教师示范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。
字母教学建议
1）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、并适当进行听写。
2）教新字母时，可仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进行模仿。读时要先升调，后降调。在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助学生发好音。（提示:美语英语中Z/zed/读成/zi:/ 那也是对的。）此外，可组织一些趣味游戏，来激发学生兴趣。（探究活动中有些活动可供参考。）
3）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。
4）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读出。
5）字母书写方面的训练仍不容忽视。可配合一些比赛活动，提高书写技能。以后出现单词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。
口语训练建议
1）坚持用英语组织教学的方向。不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。教师可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
2）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。使学生有亲临其境的感觉。本单元围?quot;介绍、确认人物"为主题，正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。
如：Excuse me. Are you … ? Yes, I am./No, I'm not.
This is … How are you ? Fine, thanks. Oh, sorry. I'm wrong.
还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。如：听音辨人、角色互换等。
3）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。双方应在被介绍后，微笑着相互握手致意。这些操练更符合在真实情景中交流的要求。
语法教学建议
本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：My name is …= My name's… I'm …=I am… It's…= It is… 教师一定要注意遵循精讲多练的原则。通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。
关于巩固字母和日常交际用语的教学活动
1．建议"滚动"演出Unit 1 & Unit2的全部对话。
2．建议：口头拼读训练。
内容：
1) Unit 1& Unit 2 已学单词
2）少量在Unit3之后才出现的生词。
方式：
1）请外教或由本校其他教师录音朗读100个（次）单词与字母组合。
2）课上播放该录音，举行"单词口拼与字母组合"听写比赛。（以大写字母组合为主）
3．英语歌曲比赛。
4．字母组合听写与翻译比赛。
如：IBM. IDD. 107BC. 1006AD, …等缩略词的中文意思。
5．家庭作业：可查找外企名称，常用电脑词语（不必会读这些生词），上课时，由学生分小组或双方互相听写检查。
如：SAMSUNG, Windows 98, Microsoft, Ctrl, Alt, Tab, 等等。
情感教学
1．通过本单元日常用语学习，学生了解用英语问候的方式方法，并了解英汉问候的差异，使学生能够恰到好处地，礼貌地进行问候。
2．本单元有些字母和日常用语比较难发音，如Q．S．U．V．X．Z．Nice to meet you等，所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑，如果某同学发音不谁或读错了，应及时给以纠正，并帮助他。
教学设计方案
Lesson 5
一、教学目的（Teaching aims）
本课将使学生四会O P Q R S T这些字母，并初步听说否定词not．
本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写，如 What's．I'm．
并要掌握简单的介绍 This is…
二、本课难点（Difficult points）
l．注意这几个字母的发音 要求学生读准。
2．指出o是元音字母，其他是辅音字母。
3．指出在肯定回答是，只能用Yes，I am而不能用缩写 Yes，I'm。
三、教学方法(Teaching methods)
1．利用卡片教字母
2．通过问 Are you…？引出否定词not，并大量练习。
3．利用录音机、让学生听磁带并仿读。
四、教具（Teaching aids）
卡片、录音机。
五、教学过程(Teaching procedures)
Step 1 Revision (10 mins)
1. Duty report.
2. Free talk.
3．让几对学生到讲台上表演他们的对话。
4．复习Good morning to you．这首歌。
5．复习数词1－4，并教新词5。
Step 2 Presentation and drill (5 mins)
T : My name is … What's your name?
S : My name is …. What's your name?
教师再提问另一名学生：
T: My name is…. What's your name?
S: My name is Ma Lili.
这时教师对全班说：My name is…I'm Mr. Wang．Do you understand？等学生明白后，告诉学生：
What's your name?与可用 I'm…来回答，如
A: Hello, what's your name ?
B: I'm ××, hello, what's your name ?
C: I'm ×××
…
让学生用 Back chain进行练习，直至会用 I'm…