一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共 15小题，每小题2分，共30分。)
1.教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。
A.学生的学习
B.教育措施
C.学校环境
D.学与教的规律
2.认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是( )。
A.行为主义
B.认知主义
C.折衷主义
D.人本主义
3.现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为( )。
A.两个子系统
B.三个子系统
C.四个子系统
D.五个子系统
4.知识获得的途径主要是通过直观和( )。
A.概括
B.比较
C.分析
D.综合
5.在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为( )。
A.教师自编测验
B.目标参照性测验
C.标准化成就测验
D.定向反映型测验
6.调节策略属于学习策略的( )。
A.认知策略
B.提问策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
7.高原期通常出现在操作技能练习过程中的( )。
A.初始阶段
B.中间阶段
C.结束阶段
D.全过程
8.看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。
A.强化
B.惩罚
C.回避条件作用
D.消退
9.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是( )。
A.与生俱来的
B.在先天因素基础上形成的
C.实践锻炼的结果
D.通过学习而形成的
10.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用 ( )主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A.直接发生途径
B.直接转化途径
C.间接发生途径
D.间接转化途径
11.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于( )。
A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反应
D.习惯成自然
12.心理咨询与辅导的基本方法是( )。
A.会谈
B.倾听
C.鼓励
D.询问
13.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”， 这是学生对( )领导方式的典型反应。
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型 ’
14.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号?最适宜的记忆策略是( )。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.生成技术
15.下面哪一个是“问题解决”?( )
A.回忆一个人的名字
B.幻想自己是“灰姑娘”
C.用一个词来造句
D.荡秋千
二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)
1.个性心理特征包括能力、__________ 和 __________ 。
2.观察是知觉的特殊形式，它是__________ 、__________ 、主动的知觉过程。
3.公共汽车司机在驾驶时，眼、耳、手、脚并用的现象是_____________ 。
4.记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是__________。
5.以概念、判断、推理的形式进行的思维是__________。
6.压力的来源是多种多样的，主要来自于四个因素，这四个因素分别是： __________、__________ 、社会因素和文化因素。
7.操作技能具有动作对象的__________、动作进行的外显性、动作结构的等特点。
8.在吉尔福特的三维结构模型中，智利可以分为智利活动的内容、 __________、智利活动的产品三个维度。
9.在韦克斯勒智力量表中，包含了两个分量表，即 __________ 量表和__________量表。
10.__________是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。
11.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为__________阶段。
12.美国心理学家——等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
13.智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的差异、年龄差异、种族差异等。__________
14.格式塔心理学理论认为，学习是通过__________过程实现的。
15.耶克斯一多德森定律是指学习动机与__________ 之间的关系呈一种曲线关系，动机的中等程度的唤醒对学习具有最佳的效果。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)
1.根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。
2.简述影响个性形成与发展的因素。
3.简述成就动机的含义和结构。
4.简述学习动机与学习效果的关系。
5.试述陈述性知识与程序性知识的区别与联系。
6.简述个别化教学策略的环节及其主要教学模式。
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)
1.根据品德形成的过程与影响因素，论述如何培养学生良好的品德。
2.论述调适教师角色的心理冲突的方法。