一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个符合题意的正确答案，并将其代码填写在括号内，本大题共10小题。每小题1分。共10分)
1.根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养( )。
A.自主性
B.主动性
C.勤奋感
D.自我同一性
2.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
3.学习迁移产生的客观必要条件是( )。
A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法
4.知道“三角形的内角和等于180°”，属于( )。
A.策略性知识
B.陈述性知识
C.条件性知识
D.程序性知识
5.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了( )。
A.正例
B.反例
C.提供变式
D.科学地进行比较
6.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( )。
A.自我控制
B.自我认知
C.自我指导
D.自我学习
7.衡量品德的一个最重要的标志是( )。
A.道德情感
B.道德信念
C.道德行为
D.道德意志
8.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的( )。
A.既定疑点
B.理论假设
C.刺激情境
D.给定途径
9.( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A.能力
B.性格
C.态度
D.气质
10.儿童厌学症的主要表现是( )。
A.缺少学习技能
B.过度焦虑
C.注意力缺陷
D.对学习不感兴趣
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码填入括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
1.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为( )。
A.符号学习
B.上位学习
C.概念学习
D.下位学习
E.命题学习
2.对技能分类的较典型的观点是将技能分成( )。
A.言语技能
B.操作技能
C.记忆技能
D.心智技能
E.体育技能
3.在学习一份书面材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。
A.结尾部分
B.都一样
C.开始部分
D.中间部分
E.不一定
4.问题解决具有( )的基本特点。
A.目的性
B.结构性
C.序列性
D.主动性
E.认知性
5.道德情感的内容主要有( )。
A.爱国主义情感
B.集体主义情感
C.义务感和责任感
D.事业感
E.自尊感和羞耻感
6.布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为( )。
A.认知
B.情感
C.动作技能
D.思想目标
7.应用指将所学材料应用于新的情境之中，包括( )的应用。
A.概念
B.规则
C.方法
D.规律
E.理论
8.行为目标的陈述要具备哪几个要素?( )
A.具体目标
B.产生条件
C.行为标准
D.课程目标
9.行为改变的基本方法有( )。
A.强化法
B.代币奖励法
C.行为塑造法
D.示范法
E.暂时隔离法
10.自我肯定行为有哪些表现?( )
A.请求
B.接受
C.拒绝
D.真实地表达自己的意见和情感
三、填空题(每题2分，共20分)
1.归因理论是从__________来阐述行为动机的。
2.学习动机的两个基本成分是__________和__________。
3.在所有的动机划分方法中，唯一得到心理学家公认的是__________。
4.__________是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
5.下位学习包括两种形式：__________和__________。
6.最早研究群体动力的心理学家是__________。
7.行为目标是指用可观察和__________的行为陈述的教学日标。
8.在进行任务分析时，教师要反复提出这样的问题：“学生要完成这一目标，预先必须具备哪些能力”一直追问到__________为止。
9.在进行任务分析时，教师要从__________出发，一级一级的子目标地揭示其先决条件。
10.发现教学又称启发式教学，主张让学生通过__________活动而发现有关概念或原理。
四、名词解释(每小题6分，共18分)
1.非正式群体
2.品德
3.心理健康
五、简答题(每小题7分，共21分)
1.非测验的评价技术有哪些?
2.简述合理的评分过程。
3.简述心理健康教育的意义。
六、论述题(本大题共11分)
论述教师在教学中要依次完成的九大教学事项。
答案解析