一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其代码填写在括号内，本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.场独立型概念的提出人是( )。
A.卡特尔
B.威特金
C.吉尔福特
D.列维托夫
2.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
3.( )内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。
A.学习
B.认知
C.自我提高
D.附属
4.迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。
A.桑代克
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.贾德
5.教科书中的练习题多属于( )的问题。
A.创造性
B.认知性
C.有结构
D.无结构
6.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个( )。
A.新的理解
B.不同的见解
C.认知策略
D.类比或表象等
7.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。
A.自然观察法
B.实验室实验法
C.两难故事法
D.对偶故事法
8.在感觉记忆中，信息的存储形式是( )。
A.语义
B.概念体系
C.视像和声像
D.图式
9.成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是( )。
A.松散群体
B.联合群体
C.非正式群体
D.集体
10.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是( )。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.正式评价
D.非正式评价
二、判断题(每小题1分，共10分)
1.班级越大，情感纽带的力量就越强。( )
2.教学评价是对学习结果的客观描述。( )
3.新教师有一套完善的维持学生注意的方法。( )
4.一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。( )
5.具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。( )
6.与人生哲学有关的教学目标属于组织价值观念系统水平。( )
7.非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。( )
8.评价量表和行为检查单有一定的关系。( )
9.课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。( )
10.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。( )
三、填空题(每题2分，共20分)
1.大多数成绩不良问题，其实质是在__________。
2.__________是产生兴趣的基础。
3.根据马斯洛的理论，自我实现的需要包括__________、审美和__________的需要。
4.有效利用策略的前提条件是__________。
5.对小学生来说，监控策略主要体现在__________和__________上。
6.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用__________，对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料，适于采用__________。
7.区分度是指测验项目对所测量属性或品质的__________或__________。
8.对学生的作品进行考察分析，并形成某种判断和决策的过程就是__________。
9.教师可以使用__________来记录其在教学中的观察结果。
10.轶事记录要求教师纯粹记载下__________，而不要掺杂个人的意见或观点。
四、名词解释(每小题5分，共20分)
1.操作定向
2.自我中心
3.标准化成就测验
4.区分度
五、简答题(每小题7分，共28分)
1.简述埃里克森儿童人格发展阶段理论。
2.简述自我意识对人格发展的影响。
3.简述教学目标的功能。
4.简述个别化教学的基本环节。
六、论述题(本大题共12分)
结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。