【正确答案】：
试题解析：
主动地形成认知结构
第27题是指一种知识、技能对另一种知识技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。
【正确答案】：
试题解析：
正迁移
第28题美国_________等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
【正确答案】：
试题解析：
斯金纳
第29题学生心理发展的基本特征是：连续性与_________、定向性与_________、不平衡性与差异性。
【正确答案】：
试题解析：
阶段性 顺序性
第30题所谓，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
【正确答案】：
试题解析：
变式
三、名词解释(本大题共3个小题，每小题4分，共12分)
第31题 心理发展
【正确答案】：
试题解析：
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
第32题消退
【正确答案】：
试题解析：
消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。
第33题
教学方法
【正确答案】：
试题解析：
教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。
四.简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)
第34题 举例说明如何培养学生的心智技能。
【正确答案】：
试题解析：
(1)确立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有着丰富经验的专家头脑之中，因此模拟确立模型的过程实际上是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的活动模式的过程。
(2)有效进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的，因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效。为提高分阶段练习的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施：①激发学习的积极性和主动性。在培养工作中必须采取适当措施，激发主体的学习动机，调动其学习的积极性。②注意原型的完备性、独立性和概括性。③适应培养的阶段特征，正确使用语言。心智动作是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。④在培养过程中要注意学生的个别差异。
第35题简述教育心理学的研究对象。
【正确答案】：
试题解析：
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反，教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。
第36题简述克服遗忘的主要方法。
【正确答案】：
试题解析：
【答案要点】克服遗忘，促进知识保持的方法有：
(1)深度加工材料;
(2)有效运用记忆术;
(3)进行组块化编码;
(4)适当过度学习;
(5)合理进行复习。
第37题简述教育心理学与邻近学科的关系。
【正确答案】：
试题解析：
教育心理学既然有它自己独立的研究对象和任务，同时也有适合于它自己的研究方法，因而，它构成了心理学领域的一个独立的分支。但是，正如我们在分析对象任务时所提到的，它与教育科学和心理科学中其他的一些学科都有着密切的联系，有时甚至有交叉，重叠。
(1)教育心理学与教育学的关系：教育学与教育心理学研究的侧重点不同。
(2)教育心理学与普通心理学和儿童心理学的关系：儿童心理学为教育心理学提供基础，而教育心理学的研究也有助于进一步阐明各年级阶段发展的规律。
(3)教育心理学与教育技术学的关系：教育技术学是一门边缘学科，它是综合地应用教育学、心理学、生理学以及理工科的知识研究实现教育目标的最优手段、方法的一门学科。教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据;而反过来，由于现代化教学手段的采用，又为学习理论的研究开辟了新的途径。
(4)教育心理学与学习心理学的关系：广义而言，教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分。但就狭义而言，教育心理学要以学习心理学的研究为基础。
五、论述题(本大题只有1个小题，满分8分)
第38题 论述人格发展阶段理论的教育意义。
【正确答案】：
试题解析：
埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期：基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)，主要培养信任感;自主感对羞耻感与怀疑(2～3岁)，主要培养自主性;主动感对内疚感(4～5岁)，主要培养主动性;勤奋感对自卑感(6～11岁)，主要培养勤奋感;自我同一性对角色混乱(12～18岁)，主要培养自我同一性;其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年时期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。
埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。
六、案例分析题(本大题只有1个小题。满分10分)
第39题 李老师经过一定的学习，认识到教会学生学习的重要性。于是，他在上课时总是先拿出5分钟的时间专门给学生讲解各种学习方法，如如何划重点、如何加深理解、如何复习和归纳整理所学知识等，然而，一个学期下来，学生的学习成绩并没有得到显著的变化。请结合学习策略的有关知识对李老师的这种做法加以分析。
【正确答案】：
试题解析：
(1)李老师能够认识到教会学生学习的重要性是很可贵的，但是李老师在学习方法的教学上却存在很大问题。
(2)学习方法属于策略性知识的范畴。策略性知识是一种教会学生应该如何学习的程序性知识，但它不是一般意义上的“教”就能教会的。在学习策略教学中可以使用学科渗透式教学，进行学习策略的专门训练。