A.低级的学习动机
B.高尚的学习动机
C.外部学习动机
D.内部学习动机
E.远景的间接性动机
【正确答案】：
A,C,E
试题解析：
父母的奖励对小军来说是外部的需要，并且是属于自己个人的利益，而且奖励是学习的间接动机，是远期的目标。
网友解析(1)
第24题以下哪些是基本的测量方法?( )
A.自我报告
B.直接观察
C.测验
D.教师或同伴的评判
【正确答案】：
A,B,C,D
试题解析：
测量的基本方法主要有：自我报告法、直接观察法、测验法、教师或同伴评定法。
第25题皮亚杰提出影响心理发展的因素有( )。
A.成熟
B.练习和经验
C.社会性经验
D.具有自我调节作用的平衡过程
【正确答案】：
A,B,C,D
试题解析：
心理学家皮亚杰提出影响心理发展的因素有成熟、练习和经验、社会性经验和具有自我调节作用的平衡功能。
三、填空题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中的横线上)
第26题 ___________是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
【正确答案】：
试题解析：
教学目标
第27题从感知过渡到思维的主要的中介环节是_________。
【正确答案】：
试题解析：
表象
第28题是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。
【正确答案】：
试题解析：
情绪和情感
第29题不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、群体规范、_________以及群体成员的人际关系。
【正确答案】：
试题解析：
群体气氛
第30题归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、稳定性和_________。
【正确答案】：
试题解析：
控制性
第31题 __________是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
【正确答案】：
试题解析：
学习准备
第32题当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作__________。
【正确答案】：
试题解析：
惩罚
第33题人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即__________与无结构问题。
【正确答案】：
试题解析：
有结构问题
第34题 “身教重于言教”是__________作用在教育实践中的表现。
【正确答案】：
试题解析：
替代强化
第35题 _________指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
【正确答案】：
试题解析：
自我同一性
四、名词解释
第36题学习动机
【正确答案】：
试题解析：
学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励学生进行学习活动的心理因素。学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。。
第38题意识
【正确答案】：
试题解析：
意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。
第39题学习迁移
【正确答案】：
试题解析：
学习迁移也叫训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
第40题焦虑
【正确答案】：
试题解析：
焦虑是指一个人的动机性行为遇到实际的或臆想的挫折而产生的消极不安的情绪体验状态。
五.简答题(本大题共6个小题，每小题5分，共30分)
第41题 简述斯金纳的操作性条件作用理论。
【正确答案】：
试题解析：
(斯金纳认为，人和动物的行为有两类：一类是应答性行为;一类是操作性行为。操作性行为是有机体自发做出的随意反应。斯金纳认为，影响操作性行为反应概率的因素主要有：①积极强化，如教师对孩子听话给予奖励;②消极强化;③无强化;④惩罚。
由上述可见，积极强化和消极强化，其目的都在于增加某一反应在将来发生的概率，因而是建立操作性行为的有效手段。而无强化和惩罚，其目的均在于减少某一反应在将来发生的概率，因而是消除操作性行为的重要手段。斯金纳的操作性条件作用理论把学习看成是反应概率上的变化，把强化看成是增加反应概率的唯一手段。
第42题简述学校开展心理健康教育的基本途径。
【正确答案】：
试题解析：
(1)开设心理健康教育有关课程;(2)开设心理辅导活动课;(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容;(4)结合班级、团队活动开展心理健康教育;(5)个别心理辅导或咨询;(6)小组心理辅导。
第43题简述自我意识的含义及其发展过程。
【正确答案】：
试题解析：
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验、自我监控。个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。
第44题简述学生的认知方式差异。
【正确答案】：
试题解析：
【答案要点】认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生间认知方式的差异主要表现在场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。
第45题简述迁移的种类。
【正确答案】：
试题解析：
(1)根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同，可将迁移分为正迁移与负迁移;
(2)根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可将迁移分为水平迁移与垂直迁移;
(3)根据迁移内容的不同，可将迁移分为一般迁移与具体迁移;
(4)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可将迁移分为同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移。
第46题简述影响学习迁移的主要因素。
【正确答案】：
试题解析：
【答案要点】
(1)学习情境的相似性;
(2)学习材料的性质;
(3)学习活动的多样性;
(4)原有学习的熟练和理解程度;
(5)年龄特征;
(6)智力水平。
六、论述题(本大题只有1个小题，满分10分)
第47题 结合实际，论述当前加强和改善德育工作的意义并阐述德育与其他各育之间的关系。
【正确答案】：
试题解析：
(1)德育工作是社会主义精神文明建设的重要组成部分。社会主义精神文明建设与社会主义物质文明建设是相辅相成的关系，是社会主义现代化建设的重要内容。道德建设的社会主义精神文明建设的重要内容，为社会主义现代化事业提供道德支持和道德保障。德育是社会道德建设的主渠道和主阵地，德育工作的效果直接影响社会的道德状况。
(2)德育工作是青少年一代健康成长的需要。对青少年来说，道德需要与理智需要、审美需要一样，是他们的人生基本需要。道德需要能否得到满足以及满足的方式和类型，在相当程序上决定了他们成年后的道德素质和道德素养，决定了他们的社会性发展程序和社会性接纳程序，决定了他们发展空间的大小和发展方向的正确与否。良好的德育工作能够使他们拥有二个充实的、有意义的、有尊严的和幸福的人生。没有受过良好道德教育的人，往往会走向歧路、邪路，贻误终身，害人害己。
(3)德育工作是人的全面发展教育的重要组成部分，与智育、美育、体育、劳动技术教育有着密切的联系。表现在：①它们共同服务于教育目的，促进受教育者的全面发展和丰富个性的形成;②德育工作为其他各育提供精神动力和价值方向;③德育与其他各育之间相互渗透，相辅相成。