2011年浙江省《中学英语》教师招聘考试说明(2)

1．英汉翻译技巧  考生对英语语言有准确的理解，能用汉语流畅表达译文的能力，使得其译文基本上达到忠实和流畅的标准，考生初步具备翻译这一跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的英汉翻译。（能力层级：B—E）

2．汉英翻译技巧  考生具有英汉翻译知识，一定的英汉翻译思维能力，具有在英汉两种语言之间较自由转换和表达的能力，具备跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的汉英翻译。（能力层级：B—E）

（七）英美文学

1．英国文学  考生对英国文学形成与发展的全貌有基本的了解，掌握英国文学发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家以及主要文学流派的创作特色及创作主张。考生具有分析部分主要作品、综合人文素质及文艺鉴赏能力。（能力层级：B—E）

2．美国文学  考生掌握美国文学发展的脉络及各个时期的文学潮流；了解一些重点作家的小说和诗歌特点，考生具备初步的美国文学作品鉴赏的能力。（能力层级：B—E）

（八）英语语言学

1．音系学、词形学和句法学知识 要求考生掌握它们的基本理论和基本概念，能运用所学理论知识分析和解释一些基本的语言现象。（能力层级：B—D）

2．语义学知识 要求考生理解语义，词汇意义，语义结构，语义分析，语义成分分析法等定义。（能力层级：B—D）

3. 语用学知识  要求考生理解言语行为理论和会话原则。（能力层级：B—D）

4. 语言的变化  要求考生了解语言词汇的变化,变化的趋势和产生语言变化的原因。（能力层级：B—D）

5. 语言与文化  考生应该了解文化的概念，语言与文化的关系，文化教学的意义和跨文化交际。（能力层级：B—D）

6．语言习得和二语习得 考生必须了解母语习得理论，语言环境和语言习得关键期假设；理解对比分析，错误分析，中介语，二语习得中母语的作用，二语学习模式和语言输入假设，及学习者个性差异。（能力层级：B—D）

三、中学英语课程与教学论内容

（一）中学英语课程基础知识    

1．理解和把握英语课程的性质和理念。（能力层级：B—D）

2．课程目标 理解中学英语课程目标结构、功能和内容标准。（能力层级：B—D）

3．课程设计 理解中学英语课程设计的原理和思路。（能力层级：B—D）

4．理解英语教材的基本概念、类型、结构和功能（能力层级：B—D）

（二）．中学英语教学基础知识

1．英语语言观  了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。（能力层级：B—F）

2．中学英语教学方法  理解任务型教学法、翻译法、听说法、、阅读法、交际法、认知法等常规教学方法的特点及其功能。（能力层级：B—F）

3．中学英语教学评价  了解评价的种类(总结性评价；形成性评价；诊断性评价)、

特点与功能。（能力层级：B—D）

（三）中学英语教学基本能力

1．教材理解与分析 具有对英语教材理解、分析和重构的能力。（能力层级：B—D）

2．课堂教学设计 具备较强的中学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。英语教学过程设计合理，它体现在课堂导入语、课堂结束语、板书、教学活动、教学提问、课堂偶发事件处理和课堂作业的设计之中。（能力层级：B—F）

3．课堂教学  具备较强的英语课堂教学能力，能熟悉地运用多种教学方法驾驭英语课堂教学。如熟悉“任务型”教学方法。（能力层级：B—F）

4．教学与信息技术整合 适当整合中学英语教学方法与教学媒体技术，尽力使课堂教学效率最大化，教学过程最优化。（能力层级：B—D）

5．教学重难点  确定课堂英语教学的重点与难点，选择突破重点与难点的方法。（能力层级：B—D）

6．学习方法指导 具有指导学生阅读、写作、口语交际和研究性学习等能力。（能力层级：B—F）

（四）中学英语学习的评价能力

1．学习能力的评价 能对中学生英语学习能力作出比较正确和科学的评价。（能力层级：B—D）

2．测试的设计 具有中学英语测试的设计与评价能力。（能力层级：B—F）

IV.考试形式、试卷类型与试卷结构

一．考试形式

闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。

二、试题类型

选择题、填空题、简答题、翻译题、论述题、写作题等。

三．试卷结构：试卷结构如下表所示：

V、参考试卷及答案

一．参考试卷

浙江省教授招聘考试中学英语学科考试试题