各位领导老师：
大家好，今天我要说课的内容是高二英语下册第14单元Freedom Fighters的阅读部分,题目是IHaveaDream.其主要的内容是探讨马丁路德金为黑人争取平等权利的过程,下面我将从以下几个方面阐明说课内容。
对教材的分析:这篇文章既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。通过对马丁路德金为黑人争取自由而付出的艰辛努力的了解,培养学生坚强的意志,树立正确的人生观与价值观.
对大纲的分析:教学大纲中规定，阅读课教学要求学生尽可能运用阅读技巧获取大量信息,把握文章的中心思想,根据上下文理解作者的态度和观点，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。
对学情的分析:二年五班是文科实验班,总体来说英语基础较好,上课能够认真思考,积极的配合老师完成教学任务,根据他们的对知识的把握程度,我稍加难度.有相当一部分与高考对接.
我把目标确立为知识目标,能力目标和情感态度价值观目标
1.知识目标：通过教学让学生掌握词汇运用，如separate,marriage,forbid等；
2.能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，掌握良好的阅读习惯和阅读方法，同时注意开发学生记忆能力，观察能力，想象，比较和分析等多种能力。以达到”思维场”的目的.
3情感态度价值观方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验成就感和合作精神。以达到”情感场”的目的.
教学重点：本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间抓住文章的主要内容。
教学难点：如何培养学生的阅读能力及对重点词汇的掌握与运用,以达到”场中内化”.
教学手段：采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的主要内容，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法、竞赛法来突破重点，培养学生综合语言运用能力。
学法指导：遵循学生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习,教师在教学的过程中要倡导学生参与、合作与交流的学习方式，教会学生“三先三后”的学习方法，即先预习后学习，先看书后做题，先思考后提问。
教学设计过程：我分四个主要步骤进行，即：导入、展示、复习检测和作业布置。
1导入:首先,我请学生分组介绍马丁路德金的生平.最后,分组请学生背诵他的名篇<<我有一个梦想>>.
2展示：这部分是培养学生良好的阅读习惯，提高英语阅读能力的阶段，首先,我要求学生快速浏览全文,领会主旨，然后,我挑前三段让学生进行深入细致的阅读，目的是指导学生理解文章的细节，使学生对篇章结构有更深层次的理解.此部分采取全班齐读的方法.让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念。体现出课堂”生活场”,最后,用一道讨论题来检验学生阅读理解能力从而体现新课标要求对学生进行先思考后提问的学法指导。
3.复习检测：此部分通过六道单选题来检测学生对单词短语用法的掌握,其中包括一道高考真题,其余几道题难度也基本与高考难度持平.旨在锻炼实验班学生应对高考的能力.作到当堂知识当堂清的”场中内化”.
4.作业布置:掌握单词短语用法并写一篇关于梦想的文章
板书设计：我努力做到板书的清晰有序，安排合理，在主板书处列出重点单词、短语及其用法，这样可以使学生清晰记在心里。在黑板的一角,我会设置一个得分栏,把各小组课堂表现用分数体现出来,最后总结表扬,鼓励学生上课积极思考勇于发言.
