第一部分：教学分析
（一）教材内容：本模块介绍了各个国家不同的表示问候的肢体语言，并列出了表示各种动作的词汇。
（二）教学目标与能力要求：
1、教学目标：熟练掌握表达问候的各种动作及语言表达方式，了解各国的文化差异。
2、教学重点难点：（1）学习与动作相关的词汇：agressive,gesture,bow,spread等等。
（2）条件状语从句；让步状语从句。
（三）教学方法：
1、反复操练法：对生词进行反复操练，反复诵读，以至熟练。
2、整体教学法：通过利用多媒体，在有限的时间内达到充分利用，听说读
写，从点到面，形成完整的一个学习系统。
第二部分：教学过程
（一）Warmingup(导入）：
1、师生互动：通过多媒体展示各国人们不同动作的图片，并提问：Whataretheydoing？Whatdotheymean？学生可以讨论、猜测并发言。
2、小组活动：要求学生做出日常的各种肢体动作，其他同学说出含义。
（二）生词：使用与词汇意义相关的图片导入生词：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread,
palm,forehead,引导学生猜出词意，并反复朗读，以至熟悉。
（三）快速阅读：
1、听录音，回答问题："What'sthebesttitle?"
2、通过读课文，完成填空练习：
(InDifferentCountries)(BodyLanguages)
Europeans&Americans：_________________
InancientChina：_______________________
Muslims：_____________________________
Hindus：_____________________________
Americanyouths：_______________________
（四）精读课文：
1、仔细阅读课文，要求学生做P23第2题TorF，并对错误的句子进行改正。
2、重点阅读二、三、四段，并请同学上讲台分别做出欧美人、古代中国人、穆斯
林、印度人及美国年轻人不同的表示问候的动作。
3、复述课文：
把文章改编成填空，要求学生填读并能复述，使课文的主要内容集中体现，并
练习了学生的口头表达能力。
4、完成课本课后第三题，进一步巩固对生词的记忆。
5、讲解课文中出现的一些语言点：
（1）条件句的省略
（2）vary与介词的搭配及其它词性的同源词
（3）involve的用法
（4）总结课文中出现的其它短语
（五）Summary（总结）：
复习本课出现的与动作有关的词汇以及重要的句型及搭配，并体会世界各国不同的文化及表达。
（六）布置作业：1、复习课上所学的内容
2、继续搜集其它国家不同的肢体语言的范例
