一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)
1．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。
A．“教育学的雏形”
B．第一部专门论述教育的著作
C．教育学成为一门独立学科的标志
D．世界上第一本研究教学法的书
2．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（ ）。
A．陶行知
B．杨贤江
C．徐特立
D．蔡元培
3．（ ）主编的《教育学》在中国影响最大，流传最广。
A．叶希波夫•冈察洛夫
B．斯米尔切诺夫
C．凯洛夫
D．申比寥夫
4．世界上最早颁布义务教育法的国家是（ ）。
A．美国
B．英国
C．法国
D．德国
5．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）。
A．教育与生活相隔离
B．教育与经济相隔离
C．教育与政治相隔离
D．教育与生产劳动相隔离
6．在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（ ）。
A．孔子
B．孟子
C．老子
D．荀子
7．“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。
A．传递社会经验的活动
B．使人得以生存的活动
C．培养人的社会实践活动
D．保存人类文明的活动
8．课时计划的主要组成部分是（ ）。
A．教学目的
B．教学方法
C．教学进程
D．课的类型
9．教学过程中最基本的环节是（ ）。
A．组织教学
B．讲授新教材
C．巩固新教材
D．检查复习
10．提倡对学生进行和谐的全面发展的教育的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．亚里士多德
D．柏拉图
11．人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）。
A．互补性
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
12．在课程发展的整个过程中，关键的环节是（ ）。
A．课程计划
B．课程实施
C．课程评价
D．课程设计
13．“明人伦”是我国（ ）的学校教育目的。
A．原始社会末期
B．奴隶社会
C．封建社会
D．国民党统治时期
14．“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（ ）的观点。
A．布鲁纳
B．克伯屈
C．赞科夫
D．怀特海
15．我国具有强烈民族风格的体育项目是（ ）。
A．田径
B．乒乓球
C．武术
D．游泳
16．教学从本质上讲是（ ）。
A．一种认识活动
B．教师教与学生学的活动
C．教师的教学活动
D．智育活动
17．学校课程的基本形式是（ ）。
A．分科课程
B．国家课程
C．活动课程
D．校本课程
18．教师的根本任务是（ ）。
A．传授知识
B．开发智力
C．教书育人
D．为人师表
19．在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习。这说明学生具有（ ）
A．依赖性
B．向师性
C．可塑性
D．接受性
20．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张（ ）。
A．学生处于主体地位
B．教师处于主导地位
C．教师处于顾问地位
D．学生活动处于中心地位
二、填空题(每空1分，共10分)
21．按学生掌握技能、技巧的进程，练习可分为：模仿性练习、__________、创造性练习。22．班会有三个特点：集体性、__________、针对性。
23．班主任工作总结一般分为两类：__________和专题总结。
24．操行评定主要由__________负责。
25．在教学中，要根据教学的__________、内容和学生年龄特征正确选用直观教具。
26．调动学生学习的主动性是__________的首要问题。
27．按教学大纲、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的__________和教学的循序渐进。
28．小学阶段教育是义务教育，是国家为每个__________儿童提供的基础教育。
29．__________是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。
30．谈话法可分__________和启发谈话两种。
三、判断题(每小题1分，共10分)
31．作为“教育者”的教师和作为“抚养者”的教师之间没有什么质的不同。（ ）
32．从一定意义上说，对学习者个性的把握程度决定着教学有效性的大小。（ ）
33．学者伊里奇所构建学习化社会的理想是制度化社会的重要体现。（ ）
34．在学习化社会里，人们将长时问地或在一定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育。（ ）
35．终身教育也就是职业教育或成人教育。（ ）
36．学生的思想品德是在社会交往中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。（ ）
37．我们常说的“助人为乐”是指德育的这种个体享用功能。（ ）
38．德育内容决定德育方法。（ ）
39．“社会模仿模式”所用的德育的主要方法是“榜样法”。（ ）
40．我国小学常用的教学方法有：讲授法、谈话法和演示法等。（ ）
四、简答题(每小题5分，共20分)
41．简述教学的意义。
42．课程计划的组成部分有哪些?
43．如何建立良好的新型师生关系?
44．简述教学的一般任务。
五、论述题(每小题10分，共20分)
45．阐述苏霍姆林斯基的全面发展教育理论。
46．试述当代课程改革的法杖趋势。
一、单项选择题
1．A2．D3．C4．D5．D6．B7．C8．C9．B10．C
11．B12．B13．B14．C15．C16．B17．A18．C19．B20．B
二、填空题
21．独立性练习22．自主性23．全面总结24．班主任25．任务26．启发
27．系统性28．适龄29．讲解30．复习谈话
三、判断题
31．×32．√33．×34．√35．×36．√37．√38．×39．√40．√
四、简答题
41．【答案要点】教学的意义是：(1)教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。(2)教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。(3)教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
42．【答案要点】课程计划由教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排组成。
43．【答案要点】建立良好的新型师生关系的措施是：(1)加强师德建设，纯化师生关系：(2)树立民主教育思想，尊重学生；(3)了解和研究学生，树立正确的学生观；(4)主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧。
44．【答案要点】教学的一般任务是：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能；(2)发展学生的智力、体力和创造才能；(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；(4)关注学生的个性发展。
五、论述题
45．【答案要点】人的全面发展是马克思主义教育理论的一个基本原理。苏霍姆林斯基根
据社会的要求和自己的实践，提出学校的主要任务是培养全面和谐发展的人。这是他终生执著追求的目标，也是他的教育思想的核心。他认为全面和谐发展的人，就是把丰富的精神生活、纯洁的道德、健全的体格和谐结合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科学文化素养融为一体的人，是把对社会的需求和为社会劳动和谐统一起来的人。要实现这样的目标就必须实施全面和谐发展教育，即把教育看做由德育、智育、体育、劳动教育、美育五部分有机地相互联系并相互渗透的统一的整体。
46．【答案要点】
(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。
(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。
(3)加强弹性，体现课程的适应性。明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，不同学科的课时规定给学校留有一定的余地。地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定本校课程方案。