一.说教材：
1．教材的地位与作用
法国作家、博物学家布封写的《松鼠》，是一篇略读课文，是集知识性、科学性、趣味性为一体的文艺性说明文，它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，使一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠的形象定格在我们心中。选编这篇课文的目标，一是继承引发学生喜好动物、热爱自然的情感，加强掩护动物、掩护生态情况的意识；二是通过与《鲸》举行比力阅读，培养学生的阅读本领，使学生进一步了解阐明文的表达方法。
2．教学目标：
（1）知识目标：通过团体感知、阅读赏析，掌握捉住特性形貌事物的方法，这是教学的重点。学惯用正确生动的语言形貌视察所得，作为教学的难点。
（2）本领目标：培养学生阅读简朴阐明文的本领，用正确生动的语言形貌视察所得。
（3）情绪目标：加强掩护情况，掩护动物的意识。
二.说学法与教法
1、说学法接纳自主、互助、探究学习方法。
先整体感知－－再阅读赏析－－后迁移训练。阅读赏析环节，我采用导读引路法，重点赏析第二段，导读点拨第三段，放手自学四、五段，从而突出教学重点，即学习抓住特征说明事物的方法。这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础，而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。
2．说教法：
由讲读到导读再到自学，学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中，我设计了让学生读想议批注等多种方法，并采用多媒体教学手段，创设轻松和谐的教学氛围，提高教学效率。
三．说程序
1导入新课：课前，我已布置学生搜集关于松鼠及作家布封的资料，并预习了课文，所以，我先让学生进行交流，为下面的学习做好铺垫。
：读准字音并解释词语。
驯良xùn：和顺善良。驯，顺服的。
矫健：强而有力。矫，强壮。
蛰伏：zhé动物冬眠，潜伏起来，不吃不动。（有督促自学的效果）
3、找出课文的中心句。
｛作者为什么说松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物？
（整体感知课文，了解作者文体，学习词语，理清文章脉络，为进一步学习作准备。
于漪老师曾说“谁想成材，谁就要千方百计地学会用语言去分析课文这一基本方法。”在分析松鼠“漂亮”的特点时，抓住“清秀”“矫健”“翘起”等极富表现力的词语，学习抓住特征进行生动说明的方法。
（这样设计可以突出教学重点。阅读与观察相结合，学习用生动的语言描述观察所得，理解形象化描述对于揭示事物特征的作用，为下文的导读和自学提供范例。）
请学生先用自己喜欢的方式自由阅读，让学生用一句话概括内容。让学生说说松鼠的“驯良”表现在那里。
速读课文，说说松鼠的“乖巧”表现在哪里。重点学习描述松鼠搭窝的一段文字，圈点描写松鼠搭窝的动词，以小组为单位用“先”“再”“然后”等表示动作先后的词语做简要复述。
4、迁移训练
学习贵在学以致用，先让学生观看资料片《长颈鹿》，再引导学生用自己的语言描述长颈鹿的外貌、生活习性等方面的特点。
（“教材无非是个例子”，口语训练，达到了由“内化吸收”转为“外化表达”的目的。）
5、结束：我和学生一起为小松鼠编写儿歌，儿歌举例：
学生一：小松鼠，乖又乖，学生二：小松鼠，讨人爱，
长长的尾巴翘起来，面容清秀，尾巴长，
当伞使，当被盖，吃松果，摘栗子，
树上搭窝真可爱！巧手搭窝真能干！
（诗歌编写，冲破文体束缚，寓教于乐。益于生长学生的创新头脑。）
6、部署作业：视察并网络你所喜好的动物资料，写成先容性笔墨，以小组为单元办一份图文并茂的手抄报。
（将自主互助的学习方法由课内延伸到课外，培养学生网络资料、运用资料的本领。）
四．总结
通过本节课的学习，学生根本掌握了捉住特性形貌事物的方法，大多数学生能用较为正确的语言阐发课文，生动地形貌视察到的事物。对付部门底子较单薄的学生，我接纳学生出自测题、和他测题的方法，进一步牢固知识点，强化本领点，美满头脑教育点。）