A.教学设计能力
B.教学组织能力
C.教学决策能力
D.教学监控能力
18.觉察出最小刺激量的能力称为( )。
A.差别感受性
B.差别感受阈限
C.绝对感受性
D.绝对感受阈限
19.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )。
A.思维程序
B.调查研究
C.检验假设
D.论证假设
20.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和( )。
A.记忆策略
B.资源管理策略
C.思维策略
D.学习方法
21.( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。
A.消极
B.权威
C.民主
D.积极
二、辨析题
22.教学与教育是部分与整体的关系。
23.设计先行组织者的目的，是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以先行组织者一定呈现在要学习的材料之前。
24.有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。
25.定势对问题的解决只有消极作用，没有促进作用。
三、简答题
26.德育过程有哪些特点?
27.简述晕轮效应在教育过程中的不良影响。
28.简述学生心理发展的四个基本特征。
29.简述开展心理健康教育的意义。
四、材料分析题
30.材料
语文老师发现班上一名很用功的男同学在背诵课文时有困难，想了解其中原因，就问他：“你是怎样背诵课文的?”这名学生回答：“我就是反复地念。”教师说：“是这样啊，那我知道该怎样帮助你了。我可以教给你一些背诵课文的方法，这些方法对我一直很有帮助。”接下来的日子，老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落，他背得比平时快而且保持时间也比以前长，老师认为他已经掌握了这些方法。
在学习课文时，老师又让这位男同学背诵相关段落，他还是像以前一样，不能流利背诵。老师就问：“你是怎么背诵的?”他回答：“反复地读。”老师有些生气了，就问：“你为什么不用我教你的那些方法?”他不回答，沮丧地低下了头。
问题：请结合学习策略的相关原理分析为什么会出现这种现象。
31.材料
小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。
问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题?