一、 说教材
《在因特网上查找信息》是华中师范大学出版社出版的高中信息技术教材第二册第三章第二节的内容。前面第一册已经学习了“通过因特网获取信息”的内容，后面第三册和第四册马上要学习“多媒体作品的制作”及“网页制作”等内容，因此，本节课题在整个高中信息技术课程中起着承上启下的重要作用，对学生而言，也是处于当今信息时代必备的基本技能。
二、说学生
学生已经在第一册中学习了windows的基本操作、通过因特网获取信息等内容，为学习本节的内容作了铺垫。同时，面对因特网上浩如烟海的信息，处于这个年龄段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，充分利用这种优势将有助于教学的展开。
三、说教学目标
1、知识目标：要求学生掌握从网上查找信息、并将信息保存的方法。
2、能力目标：培养学生探索能力、自主学习能力、创新能力及对信息的处理能力。
3、情感目标：培养学生对家乡的热爱情感、正确的审美情感，培养学生进行合作与交流的学习意识，培养学生文明使用计算机和网络的情感。
四、说教学重点、难点
重点：在因特网上快速准确地查找到所需信息，把查找到的信息保存到本地计算机中。
难点：查找到的不同类型的信息的保存方法。
五、说教法及教学环境
1、 教学方法
教师占用课堂时间较少（大约30%），主要采用任务驱动模式，适时结合演示法、讲解法、引导法来完成教学。
2、 教学环境
计算机网络教室：要求安装多媒体网络教室控制软件并与因特网相连。
六、说学法
学生在教师的指导下通过小组合作、自主操作、探究学习等方式，逐步完成任务。考虑到学生的水平差异，将全班学生分成6个小组，每组中任命一位水平较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑，小组内部相互讨论，小组之间相互交流比较，实现小组合作学习，达到共同进步。
七、说教学过程
第一小节：搜索引擎的使用
㈠创设情境，引入课题。
我们的家乡鄂州历史悠久、风光优美，被评为“全国优秀旅游城市”，那么，作为一名鄂州人，你对鄂州了解多少呢？今天，我们将通过因特网查找这方面的信息。
㈡提出问题，分析问题。
在因特网上查找有关介绍鄂州的信息。
可以先让学生思考：以前学过什么方法？复习第一册中学到的使用IE浏览器的“搜索”功能进行信息的简单查找。
提问：还有更好的办法吗？引出学习用搜索引擎在因特网上迅速找到我们需要的信息。
㈢教师演示，用屏幕广播示范操作。
用搜狐搜索引擎搜索鄂州有关信息。
在地址栏中输入http://www.sohu.com ，进入搜狐网站首页。
方法一：按类别搜索
方法二：按关键字搜索
㈣学生分小组练习
教师列举其它常见的搜索引擎：如雅虎等，让学生通过自主探究发现结果的异同。
同时提示学生“搜索”工具提供网站、网页、新闻等类信息的查找，让学生分别操作，比较结果。
㈤拓展练习（可在课后完成）
针对部分学有余力的同学提供拓展练习：
比较用IE浏览器的“搜索”功能和用搜索引擎查找信息的异同点。
㈥本节小结
本环节中将学生置身于网络这种开放的信息化资源环境中，让学生在教师的指引下自主探究、掌握新知，一方面培养了动手操作能力，另一方面也提高了学生的信息综合素养能力。
第二小节：把网上搜索到的信息保存到计算机中。
㈠创设任务：
鄂州作为一座旅游城市，有许多闻名遐迩的风景区，请在网上查找有关图片及相关介绍信息，并将查找到的有用信息保存到本地计算机中。
㈡分析任务：
上述任务实际包含两个内容：第一步“搜索”，第二步“保存”。
通过第一小节的学习，第一个内容此时可安排学生分小组自行完成，以检验学习效果，达到巩固的作用。第二个内容包括三种类型：包括整个网页的保存、网页中的部分文字的保存以及图片的保存，这是重点也是难点，可先安排学生对照课本采用探究的方式自行完成，教师再针对各小组反馈的信息指导。
㈢完成任务。
第一步“搜索”：为6个小组分配不同的搜索任务，如第一小组搜索有关“莲花山风景区”的信息，第二小组搜索有关“西山风景区”的信息……。请各小组完成后先在内部将搜索结果进行比较，发现异同，再进行综合。
第二步“保存”：这部分内容课本图示讲解很详细，安排各小组同学先自行探究学习，遇到疑难问题小组内部讨论，解决不了的问题反馈给教师集中指导。各小组将上一步中搜索的信息分类保存到本地计算机中，再上传到教师的服务器中。
以上两步完成后，教师可将各小组上传的信息有选择的播放给学生观看，师生进行综合评价。
教师在此基础上自然而然提问：“我们的家乡美不美？”“你热爱她吗？”等等。
㈣拓展练习（可在课后完成）
针对部分学有余力的同学提供拓展练习：
利用这节课收集的信息，用WORD或POWERPOINT制作一篇图文并茂的“鄂州风光”的宣传文稿。
㈤本节小结
本环节的设计中，第一步主要是起到巩固新知识的作用，第二步如何把不同类型的信息保存到本地计算机中是重点也是难点，如果单纯由老师讲解会很枯燥，我注意到这一内容课本讲解得很详细，就安排学生先自学发现问题，尝试通过小组讨论解决问题，再对各小组的反馈信息针对性指导。通过这种探究合作学习激发学生的学习兴趣，增强教学效果，避免了教学方法的单一性。
考虑到学生的水平差异，避免教学的“一刀切”模式，我布置了拓展练习，供学有余力的同学完成，使每一个学生都能在原有的学习基础上有所提高。
同时，将德育和美育不失时机的融入到本环节中，避免了空洞的说教。
八、说小结
在这节课中，我抓住学生强烈的好奇心，采用“任务驱动”式教学，充分注重学生的主动性和教师的主导性的有机结合，通过学生小组合作、探究学习等方式来完成教学，学生通过完成自己感兴趣的任务，不仅掌握了有关知识和技能，也在潜移默化中接受爱国爱家乡的情感教育。