今天我说课的题目是：《在因特网上查找信息》。它取自华中科技大学出版社出版的全日制普通高级中学教材《信息技术》第二册第三章第二节的内容。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和反思等方面进行说明。
一、教材分析：
（一）教材内容的地位和作用
《在因特网上查找信息》是在学生已经初步了解网络的一些基本知识的基础上，继续学习掌握网络信息搜索的策略和技巧。以培养学生的信息素养和能力为目标，在教学过程中不宜作过多的教学讲解，要提倡学生进行自主探究式学习，留给学生足够的探索、实践和思考的空间，注重培养学生的创新精神和实践能力。所以本节课在内容编排与组织上不追求操作技术的完整性和系统性，而是给出了大量的实例，以任务的方式驱动，让学生在完成课题的同时，从中培养学生的综合能力，提高学生的信息素养。
（二）教学目标
依据信息技术新课程标准和教材分析，我制定了如下教学目标：
知识与技能：
掌握利用搜索引擎（Internet网）搜索所需信息的方法。
过程与方法：
教师巧设任务,引导学生自主探究,并相互交流与合作，最终解决问题。
情感态度价值观：
通过对所需信息的搜索、整理进一步提高学生的信息素养，同时融地方课于信息技术课中，激发学生对家乡的热爱之情。
（三）教学重难点
教学重点：
“关键字搜索法”的掌握
教学难点：
查询分类中的“条件查询”。
教学方法：兴趣激发式和任务驱动式
二、教法设想
我在教法设想和学法指导上坚持以“培养学生信息素养”为宗旨，通过多媒体课件的展示，以“趣味问题”为纽带，以“教师演示”为核心，以“任务驱动”为主导，以竞赛激励为手段，注重分层教学，让学生通过“模仿学习法” ，通过“自主探究法” ，通过“分组协作法” 培养信息能力，提高信息素养。并最大限度地给学生以表现的机会，激发和调动学生学习的积极性和创造性，让学生体验到学习的快乐，成功的喜悦。
三、说学法
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以，我在本课时的教学时，主要引导学生用如下两种方式来完成任务和思考题：
1．自主探索：教师应结合学生已学知识和本课时内容多设问题和任务，并适时启发和引导，让学生在实践操作过程中自主探索各种问题的答案。
2．协作学习：指导学生相互学习、相互交流、共同探讨，从而共同找到解决问题的办法。
四、教学过程
根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合高一年级学生实际，比如，求知欲望强烈，模仿能力较强，我设计了以下几个教学环节：
（一）激情导入，介绍概念：
利用兴趣调动法，打开事先制作好的课件，展示有关应城图片，提出学生感兴趣是几个问题，如：为什么我们的家乡应城素有“膏都盐海”之美誉？你对应城石膏了解多少？应城石膏工业发展现状如何？我们可利用因特网来找到答案，从而引入课题。
接下来利用与查号台114的类比，介绍“搜索引擎”的定义和简单的工作过程。让学生知道这一信息查询的工具是什么，以及怎样工作的，并用课件展示出来。再讲到搜索引擎包括信息搜集、整理、查询时，由此教育学生从小就应有收集、整理信息（知识、资料等）的意识，并且应该在日常生活中不断培养自己收集、整理信息（知识、资料等）的能力。
（二）任务驱动，合作探究：
任务一：进入搜索引擎：
介绍几个国内外常见的搜索引擎，告诉他们网址：
www.google.com <http://www.google.com>
www.baidu.com <http://www.baidu.com>
www.yahoo.com.cn
www.163.com <http://www.163.com>
www.sohu.com <http://www.sohu.com>
www.sina.com.cn <http://www.sina.com.cn>
让学生分别进入这几个网站。通过课件中的图片让学生对其界面有一个初步的认识；由学生自主进入各网站，又是对上一节内容一个很好的复习。
任务二：任务驱动学生自主探索按类别搜索信息
接着先让学生自己观察，并提问各搜索引擎的共同特点，设计这样一个双边活动，可以培养学生的观察能力。然后以某一搜索引擎为例（如搜狐）让学生分组按类别搜索法搜索应城石膏的相关资料，并相互交流，让学生在学习搜索方法、获取新知的同时激发他们对家乡的了解和热爱。
任务三：对比体会关键字搜索方法：
然后教师推出“关键字搜索法” ，介绍完方法后教师可以用演示教学法，亲自用IE给学生搜索出姚明的身高、周杰伦的最新专辑等，让学生模仿，使用关键字搜索法，搜索到信息，初步体验成功的喜悦，同时对比感受关键字搜索法与按类别搜索法异同。
合作探究：
在该过程中，可以和学生互相提问，共同解答。并利用分层教学法指导能力稍差的学生，也要鼓励学生间的相互帮助，培养他们乐于助人的精神。该部分是教学的重点，要多让学生练习，快结束时请两个同学到教师机上演示，其他同学观看，要让全体学生掌握该方法。
任务四：巩固重点，突破难点：
再由浅入深，利用课件，出示一个复杂点的问题，让学生用一个关键字或词搜索时，很难迅速得到准确的答案。顺势提出一个搜索的重要技巧：条件查询，即多个关键字、词的组合，并介绍一些常用逻辑组合符号+、-的使用。再简单介绍另外的模糊查询和精确查询。
该过程是在学生掌握了基本的关键字搜索法后，对搜索技巧来了一次提升，是对学生信息素养和能力的一个提高。
任务四：竞赛激励，分工练习，团队合作：
布置查找“直线与平面知识”、“NBA赛况”等多个任务，将学生分组，分任务，合作，交流共同完成。并让各小组比较搜索速度，表扬优胜的小组。
用竞赛激励法，激发学生学习潜能，引导学生积极开展小组合作学习，同时进一步培养学生的创新精神、思维能力以及团结协作的思想品质。
（四）交流评定，师生共勉：
让学生在组内进行自我评定和相互评价，教师也可参与一部分评定。学生的自我评价和他人评定，有助于发现自己和他人的优、缺点，取长补短，共同进步。其中师生互评也有助于教学相长。
（五）归纳小结，体会收获：
提问：通过这节课的学习，我们学到了哪些知识？请你们谈一谈各自的体会和收获？先学生小结，让他们谈体会和收获，使知识系统化。之后教师适当总结，归纳，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系。
（六）课外延伸，进一步探究：
由课件指出，每个搜索引擎都有帮助部分。引导同学们自己学会使用搜索帮助，培养学生自学精神。并告诉学生学无止境，贯彻终身学习的情感目标。
（七）课外作业与思考：
最后布置课外作业：查询省级文明城市--潜江的风土人情及特产，包括文章和图片。思考：如何将查询到的资料保存到自己电脑中？同时提示学生：预习下一节课内容，就可以解答思考问题。这样既起到了课后巩固，又安排了预习的作用。
板书设计：
五、教学小结与反思：
这节课我以新课程标准为指导，围绕教材，以信息查找为主线，以学生为主体，以启发为方式，以任务为载体，以操作为手段，以指导为辅助，注重培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高他们获取、加工、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息意识和信息素养，并以信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应现在的信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。
教学中除了使用了兴趣调动、教师演示等传统的教学方法，还引入了较新的任务驱动法、分层教学法、竞赛激励法，并且在教学过程中设计了很多学生探究式自主学习模式，教学中注意培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，收到了较好教学效果。
当然其中存在很多不足，请大家提出宝贵的意见和建议，我将在以后的教学和教研中积极改进，谢谢！