11、贯彻导向性原则的基本要求是什么?
12、贯彻疏导原则的基本要求是什么?
13、在德育过程中怎样贯彻教育的一致性与连贯性原则?
14、在德育过程中如何贯彻因材施教原则?
15、德育的基本途径有哪些?
16、什么是说服法，运用说服法的要求有哪些?
17、什么是榜样法，运用榜样法的要求有哪些?
18、锻炼法的含义和要求是什么?
19、陶冶法的含义和要求是什么?
20、认知性道德发展模式实施德育的方法和策略有哪些?
21、道德两难问题的意义如何?
22、设计道德两难情境的要求是什么?
23、围绕社会学习论的道德教育的内容包括哪些?
四、论述题
1、试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
2、举例说明在德育过程中如何贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则?
【参考答案】
一、选择题 1.D 2.C 3.A 4.C 5.A 6.D 7.B 8.C 9.D 10.A 11.C 12.C 13.A 14.B 15.D
二、填空题 1.政治教育 2.社会德育 3.继承性 4.具体材料 5.心理健康教育 6.生活辅导 7.个体社会化 8.德育内容 9.学生已有品德水平 10.活动方式 11.受教修养 12.人格感化 13.记过 14.体谅模式 15.认知模式 16.道德两难
三、简答题
1 德育的意义有哪些?
(1)德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证;
(2)德育是青少年健康成长的条件和保证;
(3)德育是实现教育目的的条件和保证。
2 制定德育目标的依据是什么?
(1)时代与社会发展需要;
(2)国家的教育方针和教育目的;
(3)民族文化及道德传统;
(4)受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
3 选择德育内容的依据是什么?
(1)德育目标，决定德育内容的性质;
(2)受教育者身心发展特征，决定德育内容深度和广度;
(3)德育所面对的时代牲和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。
4、心理健康教育的任务是什么?
(1)针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展和完善。
(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。
(3)针对少数有心理疾病的学生进行心理咨询与治疗。
5、简述德育过程与品德形成过程的关系。
二者既有区别又有联系。
(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程;而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。
(2)联系：德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进人的品德形成发展，而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响。
6、德育过程的基本规律有哪些?
(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律;
(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;
(3)学生思想内部矛盾转化规律;
(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
7、简述学生在活动和交往中形成思想品德规律。
(1)学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德。
(2)德育过程中的活动和交往的主要特点是，第一，具有引导性，目的性和组织性;第二，不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和学生;第三，具有科学性和有效性。
8、简述学生思想内部矛盾转化规律。
(1)德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。要实现这“两化”必然伴随着一系列的思想矛盾和斗争。
(2)要实现矛盾向教育者期望的方向转化，必须给受教育者创造良好的外因，还要了解受教育者的心理矛盾(内因)，促使其积极接受外界的教育影响，形成新的道德品质。
(3)德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
9、简述学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
(1)一个人良好的思想品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程，特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。
(2)在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓反复抓;又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。
10、我国中学德育的基本原则有哪些?
(1)导向性原则; (2)疏导原则; (3)尊重学生与严格要求学生相结合原则;
(4)教育的一致性与连贯性原则; (5)因材施教原则。
11、贯彻导向性原则的基本要求是什么?
(1)坚持正确的政治方向;
(2)德育目标必须符合新时期的方针政策和总任务的要求;
(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。