教学重点和难点
合理想象与创造性思维的基本涵义
合理想象和创造性思维的要求
如何培养个人的创造性思维能力
课件特点:版面整洁,布局合理,教学重点突出,难点可以突破;与传统教学相比课时容量大
教学过程:
导入课题
电脑显示讨论话题《扣篮图片》.从层出不同的扣篮动作的出现,思考NBA之所以会成为篮球运动的天堂的原因.从这一事例中我们能得到哪些有益的启示
讲授新课
合理想象和创造性思维与"不以规矩,不成方圆"的区别以及各自的作用.
(一)让学生思考: NBA现象与"不以规矩,不成方圆"的区别和联系.
(二)然后再由教师一步一步详细通过图表的形式演绎二者的区别和联系,并由此引出教学重点"合理想象和创造性思维的涵义".
1,突出几个关键词,以利于学生记忆
2,重点讲解二者的区别,以及建立在这种区别基础上的不同的作用.
合理想象和创造性思维的涵义
(一)合理想象的涵义
1,通过学习材料"爱因斯坦的想象力",从正面分析合理想象的特点和作用.
2,通过学习材料"日本的飞象计划"和"美国的蝙蝠轰炸计划",从反面论证进行合理想象要注意的问题.
(教师设疑,引导学生分析,多媒体演示)
爱因斯坦为什么能取得成功
根据已知的事实,立足于已知的规律,发挥了他的思维潜能.
为什么日本人和美国人的想象力会适得其反呢
没有根据客观规律,是一种胡思乱想.
多媒体演示:
图一:合理想象和胡思乱想的区别
合理想象
创造性思维
区
别
根据客观规律和已知事实
不依据客观规律
起促进作用
起阻碍作用
3,合理想象的定义:
根据已知事实,立足于已知规律,发挥人的思维潜能.
(二)创造性思维的涵义
在认识世界和改造世界的过程中,我们不仅要根据客观规律,发挥我们的想象力;
还要在认识客观世界的基础上,面对新情况,提出新的问题,解决新问题!
1,通过动画《乌鸦的故事》引出学生什么是创造性思维
2,在通过学习"一国两制"政策的提出及其取得的巨大成功引出创造性思维的定义.
3,创造性思维的定义:
以科学理论为指导,面对实际,敢于提出新问题,解决新问题.
4,根据定义引申出创造性思维需要注意指出和表现形式.
三,个人创造性思维能力的培养
多媒体显示:
《和尚和梳子推销员》漫画
讨论:
作为一名梳子推销员,你应该怎样向和尚推销梳子
学生讨论:
教师总结:总之,创造性思维在我们日程生活中有着很大的作用,有时能帮助你取得意想不到的效果.那么我们应如何才能养成这种能力.
学生讨论回答:
课堂小结:
这节课我们学习了合理想象和创造性思维的涵义.在认识世界和改造世界的过程中,我们不仅要抓住事物的本质和规律,按规律办事.还应该在规律的基础上,发挥我们的聪明才智,进行合理想象和创造性思维.
课堂练习:(略)
