【正确答案】：
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试题解析：
内在心理过程
第25题在信息编码过程中，利用储存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的、有意义的、较大单位的过程，称为_________。
【正确答案】：
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试题解析：
组块
第26题所谓技能，一般认为是通过_________而形成的合乎法则的活动方式。
【正确答案】：
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试题解析：
练习
第27题桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性;第二部分讲学习心理;第三部分讲_________。
【正确答案】：
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试题解析：
个别差异及其原因
第28题测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来_________人们心理特征。
【正确答案】：
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试题解析：
量化描述
第29题广义的知识包括两大类：一类为陈述性知识，它回答“世界是什么”的问题;另一类为_________，它回答“怎么办”的问题。
【正确答案】：
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试题解析：
程序性知识
第30题前苏联心理学家于___________1959年系统地提出了心智动作阶段形成理论。
【正确答案】：
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试题解析：
加里培林
三、名词解释(本大题共3个小题，每小题4分，共12分)
第31题 心理发展
【正确答案】：
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试题解析：
心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
第32题正强化
【正确答案】：
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试题解析：
正强化是通过施加满足刺激来提高反应发生概率的强化。
第33题元认知体验
【正确答案】：
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试题解析：
元认知体验是人们在进行认知活动时伴随而生的认知和情感体验。它包括了知和情两方面的体验，即一方面有认知活动进行时对知识获取的觉知;另一方面也有对认知过程中经历的情绪、情感的觉察。作为“关于认知的认知”，元认知被认为是认知活动的核心，在认知活动中起着重要作用。
四.简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)
第34题 布鲁纳的认知一发现说的基本观点是什么?
【正确答案】：
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试题解析：
(1)学习的实质在于主动地形成认知结构。布鲁纳认为人类具有三种表象模式：动作性表象模式、映象性表象模式和象征性表象模式。
(2)学习过程包括新知识的获得，知识的转化和评价三个方面。
(3)教学应注重使学生掌握各门学科的基本结构。
第35题简述原有的认知结构对迁移的作用。
【正确答案】：
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试题解析：
原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。
首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。
第36题简述学习的心理实质。
【正确答案】：
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试题解析：
广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
(1)学习表现为行为或行为潜能的变化。
(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。(3)学习是由反复经验而引起的。
第37题简述学习的特点
【正确答案】：
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试题解析：
学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
其学习内容含三个方面：(1)知识、技能和学习策略的掌握;(2)问题解决能力和创造性的发展;(3)道德品质和健康心理的培养。
五、论述题(本大题只有1个小题，满分8分)
第38题 试结合教学实践，淡谈如何有效促进迁移。
【正确答案】：
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试题解析：
【答案要点】根据迁移原理有效地组织教学可以从以下几个方面考虑：
(1)精选教材内容。要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容就必须精选。精选的标准就是必须具有广泛的迁移价值。
(2)合理编排教学内容。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
(3)合理安排教学程序。合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的。宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干，并依此进行教学。微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。
(4)教授学习策略，提高迁移意识。教师一方面要善于把学习的方法教给学生，另一方面，要让学生不断总结自己的学习经验，同学之间开展学习方法和经验的交流等来促进学习的迁移。
六、案例分析题(本大题只有1个小题。满分10分)
第39题 一位小学英语教师的反思记录：今天要学习新的单元，首先对上一单元进行复习。接着，在开始新的单元学习之前，我请班上善于动手的小明叠了一架纸飞机，并请英语基础较好的小兰对纸飞机做了简单的描述，小刚的基础不太好，有些单词我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂、跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握新单元的基础学习，算是个好的开始。请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
【正确答案】：
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试题解析：
(1)这位教师的反思的理论依据是能力倾向与教学的相互作用。能力倾向与教学的相互作用是指学生的能力倾向不同，取得最佳教学效果的教学措施也不相同，即只有符合学生能力倾向的教学才能取得理想的教学效果，真正的因材施教，就应该以能力倾向与教学的相互作用为依据，来对教学环境进行选择、创造和评定。
(2)对教育的启示是：
①没有适合所有学生的万能的最佳教学法。
②教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能力倾向特点的教学方法进行因材施教。
③对于能力倾向水平较低的学生，教师应对他们进行预先训练，在学习方法、学习习惯、学习策略等方面对他们加以指导，提供给他们必要的先备知识，从而提高他们的能力倾向水平。