一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案.并将其号码写在相应的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)
第1题 构建学习化社会的理想是( )的主要体现。
A.制度化教育
B.非制度化教育
C.前制膏仙新畜
D.正规教育
【参考答案】
B
试题解析：
学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。
第2题 “活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性
D.未来性
【参考答案】
C
试题解析：
终身教育是从摇篮到坟墓的全过程教育，“活到老学到老”体现了现代教育终身性的特点。
第3题德育个体性功能的最高境界是( )。
A.德育的政治功能
B.德育的生存功能
C.德育的发展功能
D.德育的享用性功能
【参考答案】
D
试题解析：
德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。
第4题 1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是( )。
A.赞可夫
B.凯洛夫
C.布鲁纳
D.维果茨基
【参考答案】
B
试题解析：
1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是凯洛夫。
第5题教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有( )。
A.综合性
B.可操作性
C.层次性
D.灵活性
【参考答案】
D
试题解析：
公务员考试在教师招考网题干的描述体现了教学策略的灵活性特点。
第6题西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( )。
A.苏格拉底
B.柏拉图
C.亚里士多德
D.德谟克利特
【参考答案】
A
试题解析：
题干中所描述的人物是希腊教育家苏格拉底。
第7题通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用( )。
A.练习法
B.讨论法
C.谈话法
D.讲授法
【参考答案】
B
试题解析：
根据题意，这一做法属于讨论法。
第8题 “除数是小数的除法”，某老师把学生分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12-0.5=24(人)，这一做法体现了( )。
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
【参考答案】
C
试题解析：
引入馒头这一生活中的事物开展数学教学，阐释“除数是小数的除法”这一观念，充分体现了理论联系实际的原则。
第9题学校进行全面发展教育的基本途径是( )。
A.课外活动
B.实践活动
C.教学活动
D.班主任工作
【参考答案】
C
试题解析：
教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。
第10题实质教育论认为，教学的主要任务是( )。
A.发展智力
B.培养思想品德
C.传授知识
D.发展个性
【参考答案】
C
试题解析：
实质教育论认为，传授知识是教学的主要任务。
第11题 “学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这一条文出自( )。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
【参考答案】
D
试题解析：
《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为.”
第12题 ( )认为“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否决不能成为一种有系统的学问”。
A.康德
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.培根
【参考答案】
A
试题解析：
引言属于康德的教育观念。
第13题把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.苟子
D.墨子
【参考答案】
A
试题解析：
孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习、思考和实践相统一。
第14题教学活动的本质是( )。
A.认识活动
B.实践活动
C.交往活动
D.课堂活动
【参考答案】
A
试题解析：
教学活动是师生相互作用的教与学的过程，本质上是一种认识活动。
第15题德育过程由教育者、受教育者、( )和( )四个相互制约的要素构成。
A.德育内容德育途径
B.德育内容德育方法
C.德育原则德育方法
D.德育方法德育途径
【参考答案】
B
试题解析：
德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法等四个方面构成。
二、填空题(本大题共5小题，每题2分，共10分)
第16题 形式型策略就是以教学________形式为中心的策略。
【参考答案】
试题解析：
组织
第17题班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的________的教育思想。
【参考答案】
试题解析：
平行影响
第18题提出构建学习化社会的理想是_________教育的重要体现。
【参考答案】
试题解析：
非制度化
第19题《学记》中提出的“建国君民，________”，正确揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。
【参考答案】
试题解析：
教学为先
第20题 1957年，毛泽东同志在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”这是我国提出的________。
【参考答案】
试题解析：
第一个教育方针
三、名词解释(本大题共5小题。每小题4，共20分)
第21题 狭义教育
【参考答案】
试题解析：
狭义教育就是学校教育。所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。
第22题制度化教育
【参考答案】
试题解析：
制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构。
第23题教育目的
【参考答案】
试题解析：
广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。
第24题教学组织形式
【参考答案】
试题解析：
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
第25题学制
【参考答案】
试题解析：
学制也称学校教育制度，是一个国家各级各类学校的教育系统，它具体规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件和修业年限以及它们之间的相互关系。
四、简答题(本大题共5小题。每小题6分。共30分)
第26题 教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)钻研教材，包括理解教学大纲、课程标准、教科书和阅读有关的参考书。(2)了解学生，对学生要有充分的了解，包括学生原有的知识技能的质量、兴趣爱好、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
(3)进一步研究教材，确定教学重点和难点。(4)确定本课时的教学目的。
(5)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。(6)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。
(7)写出课时计划。
第27题我国哪一部法律对学生应尽的法律义务做了专门规定，学生应尽的法律义务有哪些?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)《中华人民共和国教育法》;(2)遵守法律、法规;
(3)尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;(4)努力学习，完成规定的学习任务;
(5)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
第28题课程实施中的基本问题有哪些?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】课程实施具有一定的运行结构。在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题：
(1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配;
(2)确定并分析教学任务;
(3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点;
(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;
(5)对具体的教学单元与课的类型和结构进行规划;
(6)组织并开展教学活动;
(7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。
以上七个方面在运作过程中构成一个循环往复的动态结构，这便是课程实施的过程结构。
第29题马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点有哪些?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性 和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度，取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。
(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。
(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
第30题制定教育目的的基本依据是什么?
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】(1)教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;(2)教育目的体现了人们的教育理想;
(3)我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上。
五、论述题(本大题共1小题。每小题15分，共15分)
第31题 结合影响问题解决的因素，论述在教学中如何提高学生的问题解决能力。
【参考答案】
试题解析：
【答案要点】培养学生分析、解决问题的能力，是正在进行的基础教育课程改革的主要目标之一。在学习生活中，问题解决受到许多因素的制约，如何提高问题解决的能力，成为教学活动中的重要课题。
(1)影响问题解决的主要因素：①问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响;②已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决;③定势与功能固着。定势是影响学习迁移的一个重要因素，而学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的，因此，定势也必然影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势，即当一个人熟悉了某种物体的常用功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。
(2)提高问题解决能力的教学：①提高学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识;提供多种变式，促进知识的概括;重视知识间的联系，建立网络化结构。②教授与训练解决问题的方法与策略。结合具体学科，教授思维方法;外化思路，进行显性教学，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确的、有意识的外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，将教师的经验转化为自己的经验。③提供多种练习的机会。避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，考虑练习的质量，精选习题，调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。④培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题;鼓励学生多角度提出假设;鼓励自我评价与反思。
六、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
第32题 社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。
【参考答案】
对
试题解析：
政治经济制度不同，对教育所要培养的人的规格要求也不同，因此，它是直接决定教育目的的因素。
第33题教育本身不是一种文化现象。( )
【参考答案】
错
试题解析：
教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容与形式的关系;另一方面它的实践者及实践本身又体现着文化的特质，如思想观念、价值倾向和行为方式，这时它就成为文化本体。由此可见，教育是一种特殊的文化现象，它在社会文化中具有十分特殊的地位。一方面，文化通过教育活动得以传递和深化;另一方面，文化通过教育发展得以丰富。
第34题按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。( )
【参考答案】
错
试题解析：
马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序，而只是一种一般模式。在实际生活中，有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切，从丽使需要的层次顺序发生变动。
第35题 “以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。
【参考答案】
对
试题解析：
“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。
第36题课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。( )
【参考答案】
错
试题解析：
课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者。教师本身也是一种课程资源，是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
第37题有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。
【参考答案】
错
试题解析：
教育学是人们对教育现象和教育问题的认识和研究达到一定程度、形成系统观点后才形成的，它产生得很晚，直到17世纪才形成。
第38题教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。( )
【参考答案】
错
试题解析：
教育行动研究是指实务工作者在实际工作情景当中，根据自己实务活动上所遭遇到的实际问题进行研究，探索解决问题的途径和方法，并通过实际行动付诸实施执行，进而加以评价、反省、回馈修正，以解决实际问题。教育行动研究是以实践为主要导向的，它与教师在学校，特别是教室中的实践有着紧密的联系。
第39题我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。
【参考答案】
错
试题解析：
我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。
第40题著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。
【参考答案】
错
试题解析：
马卡连柯提出的班级管理理论是平行管理。
第41题信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。( )
【参考答案】
错
试题解析：
信息技术的发展，不仅改变了人们关于学习和教育的观念，而且对教育的影响是巨大的。信息技术的日益成熟和普及，为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。