1.在我国，最早把“教”与“育”连在一起使用的是__________。
2.东汉__________《说文解字》：“教，上所施，下所效也”;“育，养子使作善也。”
3.__________最早提出“学校文化”的概念。
4.从世界教育的发展历程来看，第一次科技革命提出__________的要求。
5.瑞士心理学家__________关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律。
6.二因素论代表人物是美国的吴伟士和德国的__________ 。
7.__________是把受教育者培养成为什么样人的总要求，它规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。
8.我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的__________方向性。
9.1996年10月，国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议通过了__________，指出教师工作也应被视为一种专业。
10.1989年11月20日，联合国大会通过__________，核心精神是维护青少年的社会权利主体地位。
11.按课程的设计形式，课程可分为学科课程、__________。
12.儒家思孟学派在__________中进一步提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。
13.道德教育的——是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。
14.19世纪初，英国学校中出现了__________，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
15.研究文献收集的方法有__________、参考文献查找法。
三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)
1.现代教育采取的是学习与工作分离的模式。
2.人的身心发展是一个均衡的过程。
3.学生作为法律的主体只享受权利，不需履行义务。
4.实践证明，德国教育学家赫尔巴特关于掌握知识和发展智力的关系的理论是正确的。
5.我国采用班级组织形式是在“六三三”学制实行以后。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1.怎样理解信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供平台?
2.简述创新教育在素质教育中的地位。
3.怎样理解教师、学生和教学过程也是重要的课程资源?
4.简述根椐发展性原则.认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1.试述课程理论的历史与现状。
2.我国著名教育家陶行知曾经说过：“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”请联系实际谈谈德育的概念与意义。
2012年中学教师考试教育学仿真试卷八答案解析
一、不定项选择题
1.A
【解析】《学记》是战国后期出现，我国最早专门论述教育的著作。其中的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想，至今仍然有积极意义，故选A。
2.C
【解析】20世纪50年代以后，教育理论异彩纷呈，美国教育家布鲁纳的结构课程理论，强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论。
3.C
【解析】本题考查对古代教育体系的识记，以培养忠于统治阶级的强悍军人为教育目的是古代斯巴达。
4.B
【解析】本题考查对古代学校教育的记忆，符合题意的是古埃及的教育，故选B。
5.C
【解析】教育在人的身心发展中起主导作用。
6.B
【解析】20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨等人提出了著名的人力资本理论。所谓人力资本，即指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力。
7.ABC
【解析】学校文化是由观念文化、规范文化、物质文化三部分构成的。这三种文化构成一个相互作用、相互联系、相互制约的有机整体。
8.C
【解析】美国心理学家格塞尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的发展的重要作用。
9.A
【解析】人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人身心发展的顺序性，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作，但循序渐进不是消极迁就学生，而是向学生不断提出高于现有水平又可以经过努力达到的要求，促进学生的发展。
10.D
【解析】人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系;人的身心发展的互补性也存在于心理机能与生理机能之问。
11.A
【解析】人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人身心发展的顺序性，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作，但循序渐进不是消极迁就学生，而是向学生不断提出高于现有水平又可以经过努力达到的要求，促进学生的发展。
12.D
【解析】本题首先要明确方仲永故事的内容，很显然这个故事要表达的是教育以及后天努力的重要性，因此答案选D。
13.AB
【解析】关于教育目的的确立，两种对立的观点是个体本位论和社会本位论。
14.BCD
【解析】本题考查对教育目的作用的理解和记忆。
15.D
【解析】2002年江泽民在党的十六大报告中指出：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是第一次在党的报告中全面、完整、系统地表达教育方针。
16.D
【解析】本题考查对社会现象、国家时政的理解与对理论知识的掌握和理论联系实际的能力，国家颁布的这项政策很明显是保障青少年的受教育权。
17.D
【解析】《今日的教育是为了明日的世界》作者是查尔斯•赫梅尔。
18.AB
【解析】这里考查的是对教师劳动复杂性和创造性的理解。