2012年高中物理教师招考备考：新课程标准（2）
第二部分 课程结构及课程模块说明
1.高中物理课程结构
本高中物理课程由12个模块构成，每个模块占2学分，其中物理1和物理2为共同必修模块，其余为选修模块。学生完成共同必修模块的学习后，可获4学分，接着必须再选择学习一个模块，以便完成6个必修学分的学习任务。在获得6个必修学分后，学生还可以根据自己的兴趣、发展潜力以及今后的职业需求继续学习若干选修模块。课程结构框图如下。
在本课程的必修与选修模块设置中，有以下基本思考。
(1)在共同必修模块物理1和物理2中，学生通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关实验的深入学习，进一步体会物理学的特点和研究方法，了解自己的兴趣和发展潜能，为后续课程的选择和学习做准备。
(2)本课程不仅通过选修模块体现了课程的选择性，而且还在必修模块中为学生有个性地发展提供了机会。学生完成共同必修模块学习后，已获4个必修学分，余下的2个必修学分可以通过选学后续课程获得。
(3)完成必修学分的学习后，学生可以根据学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求选学有关内容。学生最好参照“高中物理课程结构框图”的顺序选择课程，以便循序渐进，为今后发展奠定基础。学生也可以跨系列选学相关模块，根据需要决定学习某系列模块的先后顺序。
(4)本课程是为大多数高中学生发展设置的国家课程，为了让学有所长的学生更充分地发展，我们建议学校根据具体情况开设相关的课程，如“物理实验专题”、“物理专题研修”等，以便进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力等。
2.课程模块说明
共同必修--物理1、物理2：这是全体高中学生的共同学习内容。在该模块中，学生通过学习运动描述、相互作用与运动规律、机械能和能源、抛体运动与圆周运动、经典力学的成就与局限性等物理学的核心内容，经历一些科学探究活动，初步了解物理学的特点和研究方法，体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响，同时为下一步选学模块做准备。
选修系列--选修1-1、选修1-2：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文学科的融合，强调物理学对人类文明的影响。
选修系列--选修2-1、选修2-2、选修2-3：本系列课程模块以物理学的核心内容为载体，侧重从技术应用的角度展示物理学，强调物理学与技术的结合，着重体现物理学的
应用性、实践性。
选修系列--选修3-1、选修3-2、选修3-3、选修3-4、选修3-5：本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容，进一步了解物理学的思想和方法，较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。
无论哪一组模块，不仅含有物理学概念、规律和实验，而且含有物理与社会发展、物理与技术应用、物理与生活等方面的内容。
行为动词说明
《标准》中部分行为动词界定*
类型 水平 各水平的含义 所用的 行为动词
知 识 技 能 目 标 动 词 知 识 了解 再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基本特征 了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比
认识 位于“了解”与“理解”之间 认识
理解 把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分、扩展;提供证据;收集、整理信息等 阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区分
应用 在新的情境中使用抽象的概念、原则;进行总结、推广;建立不同情境下的合理联系等 评估、使用、验证、运用、掌握
技 能 独立 操作 独立完成操作;进行调整或改进;尝试与已有技能建立联系等 测量、测定、操作、会、能、制作、设计
体验性要求的目标动词 经历 从事相关活动，建立感性认识等 观察、收集、调查、交流、讨论、阅读、尝试、实验、学习、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅
反应 在经历基础上表达感受、态度和价值判断;做出相应反应等 体会、关注、注意、关心、乐于、敢于、勇于、发展、保持
领悟 具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等 形成、养成、具有、领略、体会、思考
* 《标准》中有的行为动词前加有“初步”、“大致”、“简单”等词，其对应的水平比原行为动词的水平低