11.【答案】B。解析：在心理学中用“格式塔”表示“一种被分离的整体”。
12.【答案】C。解析：泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。
13.【答案】C。解析：教师素养包括教师的专业、能力、道德等方面的素养，是衡量教师能否胜任本职工作的基本条件。
14.【答案】D。解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程。
15.【答案】C。解析：班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
16.【答案】C。解析：多元化是个性化在教育上的反映，不会使文化问的认识复杂化。
17.【答案】D。解析：新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见。因而只能在问题出现之后。才进行矫正处理。
18.【答案】D。解析：健康包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
19.【答案】C。解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展。资本主义提出了“普及教育”的口号。
20.【答案】C。解析：学习的熟练程度达到学习量的150%时，记忆效果最好，知识最牢固，所以当20×150%=30次时。达到最佳的学习程度。
21.【答案】A。解析：学校工作必须坚持教学为主。
22.【答案】C。解析：“活到老，学到老”是现代教育的终身性的要求。
23.【答案】D。解析：题干为德育的社会性功能。
24.【答案】D。解析：教育者和受教育者都是教育活动的主体，对教育内容起作用。
25.【答案】C。解析：教师主导作用的正确发挥，可以更好地发挥学生的主动性。
26.【答案】A。解析：解决问题的基本过程就是发现、理解问题，然后提出假设，最后检查假设。
27.【答案】B。解析：阿特金森认为，个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和回避失败的倾向。
28.【答案】D。解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
29.【答案】D。解析：教师主导作用的发挥重在引导启迪。
30.【答案】B。解析：双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等的师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是。互动过程中除了师生之间有相互作用之外。学生之间也有相互作用和信息的双向交流，在课堂上的常见形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。
二、辨析题
1.【答案要点】错误。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。
2.【答案要点】错误。这种观点所带来的后果是：素质教育成为使学生不堪重负的、包含基础教育阶段所有“美好”东西在内的“筐”。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础。同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。这决定了一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程。充分发展自己的特长，形成独特的个性。
3.【答案要点】正确。关于教学和发展的关系，维果斯基认为教学必须考虑儿童已达到的水平，并要走在儿童发展的前面。
4.【答案要点】正确。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展。如专制政治对教育权利的践踏。
三、简答题
1.【答案要点】（1）掌握教学技能是实现教学行为的必要条件；（2）掌握教学技能可以使教师在课堂上恰当分配自己的注意力；（3）掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生：（4）掌握教学技能可以节约教学时间。提高教学效率；（5）掌握教学技能可以使教师去掉讲课时不良的习惯。提高课堂美学水平。
2.【答案要点】人格结构包括：（1）知-情-意系统；（2）心理状态系统；（3）人格动力系统；（4）心理特征系统：（5）自我调控系统。
关系：以上五种人格系统之间并非完全独立。相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
3.【答案要点】
学习迁移，也称训练迁移。指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
（1）按照迁移性质不同，可分为正迁移和负迁移：
（2）按照迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移；
（3）按照迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移；
（4）按照迁移过程中所需的内在心理机制不同，可分为同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移。
4.【答案要点】
（1）学习时间管理策略；（2）学习环境管理策略；（3）学习努力和心境管理策略；（4）学习工具的利用策略；（5）社会资源利用策略。
5.【答案要点】一般来说，教学设计包括以下内容和程序：
（1）设置教学目标：包括教学目标的分类和表达、教学任务和教学对象分析；
（2）组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境；
（3）选择教学策略；
（4）实施教学评价。
四、材料分析题
1.【答案要点】
教师职业作为专门性的职业。不仅仅需要学科专业素养，具有先进的教育理念、与学生构建良好的师生关系亦非常重要。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义。必然导致学生的被动性和消极态度。造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意识与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习。进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习成绩有了很大提高。
同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。
2.【答案要点】
所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求。德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好。世界上只有教不好学生的老师，没有不可教育的孩子。
从这个故事中我们可以知道：（1）平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育；（2）一分为二地看待他们，找出教育的切入点；（3）给差等生以高尚的爱和教育，转变差等生并不难。通过教育使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。