A．儿童身心发展的顺序性
B．儿童身心发展的分化与互补的协调性
C．儿童身心发展的统一性
D．儿童身心发展的不平衡性
17．课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。
A．直观导入
B．练习导入
C．事例导入
D．悬念导人
18．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。
A．修养和处世方法
B．身份和地位
C．交往方式与方法
D．需要满足的程度
19．在学习过程中．学习者本人并没有受到直接的外在强化．但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。
A．内在强化
B．负强化
C．替代强化
D．无意强化
20．俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
二、简答题
1．简述教学的一般任务。
2．一节好课的标准是什么?
3．简述动机及其功能。
4．为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响?
5．简述如何进行创造性的培养。
三、材料分析题
1．北师大版二年级下册“派车”的教学片断：
(1)出示问题：假期里，我们班将组织25名优秀学生进行社会实践夏令营，学校安排面包车、小轿车两种车接送。其中面包车每辆限乘8人，小轿车每辆限乘3人。假如你是老师．你将如何派车?
(2)学生独立思考后并在小组内交流。
(3)学生汇报：
生l：派2辆面包车和3辆小轿车，算式：2×8=16(人)3×3=9(人)。
师：掌声鼓励!
生2：派4辆面包车，留7个坐位放行李。算式：8x4—7=25(人)
生3：派5辆面包车。
师：说说你的理由。
生3：每辆面包车坐5人，留3个坐位放行李，算式：5×5=25(人) 师：也可以!
生4：派6辆面包车，其中5辆面包车每辆坐4人，一辆坐5人，空位放行李。
学生海阔天空地答，而教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主，体现“鼓励解决问题策略的多样化”。待过了20分钟，学生说出了ll种派车方案(其中有8种方案空位超过一辆车的坐位)时，教师小结并布置了练习：同学们真能干，想出了这么多的方案，每种方案都有自己的特色。如果增加4位教师，共有29人，你又会怎样派车呢?
问题：
从解题策略多样化要注意的有关问题的角度分析本材料。 2．以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：
设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)指名交流。
设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思；(2)独立准备；(3)小组长组织交流各人 的句子。选出最佳句子；(4)小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；(5)各小组汇报交流．评出最佳句子。
问题：
试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
四、教学设计趣
设计一份语文综合性学习的活动方案。
答案
一、单项选择题
1．【答案】C。解析：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景．帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。
2．【答案】D。解析：儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发．整个教育过程要围绕儿童转．忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。
3．【答案】C。解析：中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。
4．【答案】D。解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程，“诗中有画，画中有诗”是指由诗文本身产生的诗的意境，属于想象过程。
5．【答案】A。解析：教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。
6．【答案】A。解析：课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为．消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
7．【答案】A。解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
8．【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。“桃李不言．下自成蹊”原意为：桃树李树不招引入，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去．走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。
9．【答案】D。解析：自我认识和自我反思属于教师的自我监控过程，所以这种能力属于监控能力。
10．【答案】D。解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛．其中民主型的课堂气氛最佳。
11．【答案】A。解析：班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察．这种了解方式最为直接．可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。
12．【答案】B。解析：各学科知识共同构架起一个完整的知识体系，这体现了学习的渗透性。
13．【答案】D。解析：“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前．应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。
14，【答案】B。解析：教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。
15．【答案】C。解析：新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。
16．【答寨】B。解析：儿童的各种生理和心理能力的发展、成熟，虽然依赖于明确分化的生理机能的作用，但在总体发展水平方面，却又表现出一定的机能互补性特点，以协调人的各种能力，使其尽可能地适应自己的生活环境。这种协调性，是具有生理缺陷的儿童发展的重要保障，使这些儿童不至于因某种生理机能的缺陷，而严重地阻碍其整体发展水平的实现。这一规律，也是对残疾儿童进行教育的重要依据。
17．【答案】A。解析：考查直观导人的含义。