教师资格认定考试教育心理学全真模拟题六(中学)
一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)
1．心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
2．青年初期是世界观（ ）。
A．形成时期
B．初步形成时期
C．初步成熟时期
D．成熟时期
3．对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）。
A．苛勒
B．托尔曼
C．桑代克
D．巴甫洛夫
4．学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（ ）。
A．辨别学习
B．符号学习
C．概念学习
D．规则或原理学习
5．人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。
A．自我期待感
B．自我归因感
C．自我预期感
D．自我效能感
6．在教学中，（ ）强调要掌握每门学科的基本结构。
A．桑代克
B．布鲁纳
C．维纳
D．陆钦斯
7．某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◢、◥等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（ ）。
A．实物直观
B．模象直观
C．变式
D．比较
8．技能学习的前提是（ ）的掌握。
A．基础性知识
B．概念性知识
C．科学知识
D．程序性知识
9．人的学习主要通过（ ）。
A．视觉
B．听觉
C．嗅觉
D．触觉
10．对代数式a2－2ab＋b2进行因式分解属于（ ）的问题。A．有结构
B．无结构
C．界定含糊
D．无固定答案
11．一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。
A．与生俱来的
B．在先天因素基础上形成的
C．是实践锻炼的结果
D．通过学习而形成的
12．焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（ ）。
A．生活焦虑
B．睡眠障碍焦虑
C．交友焦虑
D．考试焦虑
13．程序教学的创始者是（ ）。
A．斯金纳
B．普莱西
C．加涅
D．布鲁纳
14．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（ ）。
A．目的和内容
B．共同语言
C．深厚友谊
D．约束力量
15．为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（ ）。
A．严格规则
B．系统规则
C．标准规则
D．系统程序
16．以下不属于教师教学能力的是（ ）。
A．教学认知能力
B．教学操作能力
C．自我反省能力
D．教学监控能力
17．（ ）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。
A．认知过程
B．问题解决
C．自我意识
D．行动过程
18．（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
A．学习需要
B．学习准备
C．学习目标
D．学习期待
19．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）。
A．形式训练迁移说
B．同化学习迁移说
C．经验类化迁移说
D．认知结构迁移说
20．（ ）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
A．原型内化
B．操作定向
C．操作熟练
D．操作模仿
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
1．教师在教育过程中主要涉及（ ）。
A．敬业精神
B．职业素养
C．专业知识
D．专业技能
E．教学风格
2．学生间认知方式差异主要表现在（ ）。
A．场独立与场依存
B．自我型与开放型
C．沉思型与冲动型
D．安静型与兴奋型
E．辐合型与发散型
3．我国心理学家一般把学习分为（ ）。
A．动作学习
B．知识学习
C．技能学习
D．经验学习
E．行为规范学习
4．小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是（ ）。
A．低级的学习动机
B．高尚的学习动机
C．外部学习动机
D．内部学习动机
E．远景的间接性动机
5．以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
A．教师指导
B．学习材料特性
C．媒体
D．认知结构
E．智力
6．现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（ ）。
A．直接记忆
B．瞬时记忆
C．短时记忆
D．工作记忆
E．长时记忆
7．加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（ ）
A．动作的定向阶段
B．物质与物质化阶段
C．出声的外部言语动作阶段
D．不出声的外部言语动作阶段
E．内部言语动作阶段
8．组织策略可利用的图形有（ ）。
A．系统结构图
B．流程图
C．模式或模型图
D．网络关系图
E．双向图
9．专家具有哪些特征?（ ）
A．专家比新手更能有效地组织信息
B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
C．专家善于应用直接推理的方式解决问题
D．专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力
10．影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（ ）。
A．家庭教养方式
B．道德认知
C．社会风气
D．态度定势
E．同伴群体
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分。共10分)
1．焦虑症是一种与__________不相适合的焦虑反应为特征的神经症。
2．动作技能目标有知觉，模仿，__________准确，连贯和__________。
3．教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、__________资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
4．课堂教学观摩可分为__________和__________。
5．教育心理学是__________的一种，是介于__________、教育学之间的交叉学科。
6．__________指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
7．“身教重于言教”是__________的作用在教育实践中的表现。
8．陆钦斯的__________实验是定势影响迁移的一个典型例证。
9．__________是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。
10．操作__________，即了解操作活动的结构和要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分。共12分)
1．学习准备
2．意义学习
3．耶克斯—多德森定律
4．一般迁移
五、简答题(本大题共5小题．每小题4分，共20分)
1．简述操作技能培训的要求。
2．学习策略训练的原则有哪些?
3．如何结合具体的学科教学来培养解决问题的能力?
4．简述影响态度和品德学习的内部条件。
5．简述如何开展心理健康教育。