14、材料：
3岁的阳阳，从小跟奶奶生活在一起。刚上幼儿园时，奶奶每次送他到幼儿园准备离开时，阳阳总是又哭又闹。当奶奶的身影消失后，阳阳很快就平静下来，并能与小朋友们高兴地玩。由于担心，奶奶每次走后又折返回来。阳阳再次看到奶奶时，又立刻抓住奶奶的手，哭泣起来。
问题：针对上述现象，请结合材料进行分析：
(1) 阳阳的行为反映了幼儿情绪的哪些特点?(10分)
(2) 阳阳奶奶的担心是否有必要(2分)?教师该如何引导?(8分)
答案要点：
幼儿情绪情感发展的特点
1、 情绪的易冲动性
2、 情绪的不稳定性
3、 情绪的外露性
措施：(一)创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感
(二)充分利用各种活动培养幼儿的情感
(三)成人的情绪自控
(四)正确疏导幼儿的不良情绪
1、转移法。转移孩子的注意力。
2、冷却法。孩子情绪十分激动时，可以采取暂时置之不理的办法，孩子自己会慢慢地停止哭喊。
3、消退法。对孩子的消极情绪可以采用条件反射消退法。
成人应该教会孩子调节自己的情绪表现
15、材料：角色游戏中，大二班在教室里开展理发店主题游戏。教师为了提升幼儿的游戏水平，主动为幼儿制作了理发店价目表(见图1)
(图一)
问题：请结合你对角色游戏的理解，分析教师提供价目表这一做法是否适宜，并提出建议。(20分)
答案要点：
幼儿园角色游戏的共同特点
1、 创造性——对社会现实生活的一种创造性再现;
2、 过程性——从开始到结束有完整过程，所占时间较长，条件较复杂;
3、 变化性——内容随社会生活变化而变化。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)
16、请根据下列素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程：
大班的胡老师为幼儿提供了各种吹泡泡的工具，有吹管，铁丝绕成的圈，塑料吹泡泡棒等(如图2)，让幼儿在户外活动时自己吹泡泡玩。幼儿在吹泡泡的时候，有的能吹出很大的泡泡，有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意，有的幼儿沮丧。针对上述现象，胡老师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深入探究的兴趣，并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。
图二
大班角色游戏
1、 特点
游戏主题新颖，内容丰富，能主动反映多种生活经验和较为复杂的人际关系;处于合作
游戏阶段，喜欢与同伴一起游戏，能按自己的愿望主动选择并有计划地游戏;在游戏中自己解决问题的能力增强。
2、 指导
教师应根据儿童游戏的特点，引导儿童一起准备游戏材料和场地，多用语言指导游戏，
在游戏中培养儿童的独立性;观察儿童游戏的种种意图，给儿童提供开展游戏的练习机会和必要帮助;允许并鼓励儿童在游戏中的点滴创造，通过讲评让儿童互相学习，拓展思路，不断提高角色游戏水平。
活动目标：
1、 在玩泡泡的过程中，发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的。
2、 发现泡泡是彩色的，体验玩泡泡的乐趣。
活动准备：
1、 各式各样的吹泡泡工具，已配好的溶液。
2、 泡泡飞舞的视频。
活动过程：
一、 活动导入
1、 欣赏泡泡漫天飞舞的视频，激起幼儿兴趣。
师：刚才，你们看见了什么?它是怎样的?
师：你们喜欢吹泡泡吗?(喜欢)今天老师为你们准备了很多吹泡泡的工具，先来看看有哪些?(圆形、三角形、正方形、椭圆形)
2、 老师示范用各种工具吹泡泡。
二、 吹泡泡，发现泡泡是彩色的、圆形的。
1、 讲述活动要求，在吹泡泡的同时看看泡泡是什么形状的，是什么颜色的。
师：现在给你们每个人一份吹泡泡的工具，你们来吹泡泡，等一下要告诉我你们用这些形状不一样的工具吹出来的泡泡是什么形状的哦。
2、 幼儿自由吹泡泡。
3、 集合述说自己的发现。泡泡的形状与颜色
师：你们发现了什么秘密吗?用三角形工具吹出来的泡泡是什么形状?(圆形)
师：请用正方形工具的小朋友举手，你们来说说你们吹出来的泡泡是什么形状的?(圆形)
4、 教师与幼儿一同验证。
师：“真的是这样的吗?我们一起来看看，我用三角形的工具来吹泡泡，你们仔细看看泡泡是什么形状的。”
5、 小结：原来啊各种各样形状的工具吹出来的泡泡都是圆圆的。
三、游戏：吹泡泡