①迪深厚有器局 ②部勒骁锐士，擒贼，斩以徇 ③上将立章献后，迪屡上疏谏 ④以迪朋党傅会，贬衡州 ⑤迪欲行县因祠岳为上祈年 ⑥守将或为他名以避兵，迪愿守边
A. ①②⑥ B. ②③④ C. ②③⑥ D. ③⑤⑥
4.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是( )。(2分)
A. 李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开
B. 李迪不同意章献做皇后，因为这件事，他立即遭到了章献的打击报复，所以贬官衡州
C. 周怀政事件使皇帝非常生气，他想惩罚太子。李迪不畏众怒，挺身而出，说服皇帝改变了初衷
D. 仁宗登基，章献成了太后。她曾经与李迪有嫌隙，但两人为了朝廷的利益，最终还是和好了
5.将下列句子翻译成现代文。
(1)语迪曰：“卿向不欲吾预国事，殆过矣。”(2分)
(2)诏不许，然甚壮其意。(2分)
(四)现代文阅读(10分)
阅读下面的文字，然后回答问题。
从一个微笑开始
刘心武
①又是一年春柳绿。
②春光烂漫，心里却丝丝忧郁绞缠，问依依垂柳，怎么办?
③不要害怕开始，生活总是把我们送到起点，勇敢些，请现出一个微笑，迎上前!
④一些固有的格局被打破了，现出一些陌生的局面，对面是何人?周遭何冷然?心慌慌，真想退回到从前，但是日历不能倒翻。当一个人在自己的屋里，无妨对镜沉思，从现出一个微笑开始，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然。
⑤是的，眼前将会有更多的变故、更多的失落、更多的背叛，也会有更多的疑惑、更多的烦恼、更多的辛酸。但是我们带着心中的微笑，穿过世事的云烟，就可以学着应变，努力耕耘，收获果实，并提升认知，强健心弦，迎向幸福的彼岸。
⑥地球上的生灵中，唯有人会微笑。群体的微笑构筑和平，他人的微笑达成理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。忘记微笑是一种严重的生命疾患，一个不会微笑的人可能拥有名誉、地位和金钱，却一定不会有内心的宁静和真正的幸福，他的生命中必有隐藏的遗憾。
⑦我们往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。当然，开怀大笑与号啕大哭都是生命的自然悸动，然而我们千万不要将微笑遗忘，唯有微笑能使我们享受到生命底蕴的醇味，超越悲欢。
⑧他人的微笑，真伪难辨。但即使是虚伪的笑，也不必怒目相视，仍可报之以粲然一笑;即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。
⑨微笑毋庸学习，生而俱会，然而微笑的能力却有可能退化。倘若一个人完全丧失了微笑的心绪，那么，他应该像防癌一样，赶快采取措施，甚至对镜自视，把心底的温柔、顾念、自惜、自信丝丝缕缕捡拾回来。从一个最淡的微笑开始，重构自己灵魂的免疫系统，再次将胸怀拓宽。微笑吧!在每一个清晨，向着天边第一缕阳光;在每一个春天，面对着地上第一棵新草;在每一个起点，遥望着也许还看不到的地平线……
⑩相信吧，从一个微笑开始，那就离成功很近，离幸福不远!
(选自《开发心大陆》，吉林人民出版社)
1.文章第①段“又是一年春柳绿”中为何用“柳”而不用“草”?(2分)
2.赏析第⑥段画线句子的修辞手法及其作用。(3分)
3.联系全文，分三点说说怎样才能“重构自己灵魂的免疫系统”?(3分)
4.下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是( )。(2分)
A. 本文是一剂调适心灵的良药，号召大家从一个微笑开始，坦然地面对世界、社会和自己
B. 本文采用象征手法，用了如《白杨礼赞》一样托物言志的手法
C. 这篇文章和一首歌的歌词“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”有异曲同工之妙
D. 作者认为，只要微笑就会有内心的宁静和真正的幸福
E. 本文在语言运用上很有创造力，就内容而言，也做到了条分缕析，使论点鲜明，论据充分
三、写作(30分)
仔细阅读下面材料，根据材料内容，结合生活实际，自拟题目，写一篇作文。
(1)慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
(2)中央电视台有一则公益广告：一位孝顺的媳妇工作一天后，打来一盆洗脚水，为婆婆洗脚。年幼的孩子见了妈妈的这一举动，也打了一盆洗脚水，一颠一颠地端到妈妈面前，说：“我也要给你洗脚。”
要求：
(1)内容具体，有真情实感;
(2)诗歌除外，文体不限;
(3)不少于600字。
【答案解析】
第一部分 教育理论与实践
一、填空题
1. 语文素养
2. 平等对话主人组织者引导者
3. 导向功能诊断功能决策功能促进发展功能
4. 学生自学
二、判断题
1. 错[解析] 新课标就语文课程的性质在前言部分指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”
2. 错[解析] 校外活动不是课堂教学的延续，而是在教师的指导下，学生根据自己的兴趣、爱好自愿参加的活动。
3. 对[解析] 略
4. 错[解析] 教育的多元化包括教育思想、教育目标、办学模式、教学形式、评价标准等的多元化，它是社会生活的多元化和人的个性化要求在教育上的反映。
5. 对[解析] 略
第二部分 专业基础知识
一、积累与运用
(一)填空题
1. 婪酝泯踌茹棱掬副
2. 故事情节环境(自然环境和社会环境)
(二)单项选择题
1. C[解析] A项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语是“甲型流感病毒”，可在后一个分句“不想办法找到它演变的原理，病情很容易迅速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B项缺谓语，应在“学雷锋活动”前补出谓语“开展”;D项语序不当，将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“发表意见并进行了为期两天的各种交流”。故选C项。
2. B[解析] 寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。与语境义相符合。春秋鼎盛：春秋，指年龄;鼎盛，正当旺盛之时。比喻正当壮年。应用对象应该是人，不能用于修饰“时代”等，使用对象错误。崇论宏议：指高明宏大的议论或见解。与语境义相符合。明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。故选B项。
(三)默写题
1. 后事之师
2. 惊(天)动(地)弄(巧)成(拙)扬(长)避(短)转(危)为(安)
3. 有朋自远方来
4. 风声雨声读书声声声入耳
5. 《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》
(四)判断题
1. 错[解析] “守株待兔”是贬义词，其他的是褒义词。
2. 对[解析] 略
3. 错[解析] 原句应缩写为“《世界文学名著漫画本》解决了难题。”
4. 错[解析] 蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说秦王他都不怕，他更不会怕廉将军。
5. 错[解析] 孙慎是我国著名的作曲家、音乐活动家，而不是革命音乐家。
二、阅读能力考查
(一)古诗词鉴赏
1.诗人是由一件古物引起对前朝人物和事迹的感慨。(在那次大战中，遗留下来的一把折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年还没有被时光销蚀掉，经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引发了“怀古之幽情”)
2.若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但诗却失去了味道。用形象思维观察生活，别出心裁地反映生活，乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，以小见大，正是此诗艺术处理上独特的成功之处。(言之有理即可)
(二)科技文阅读
1.空天飞机是人类21世纪普遍关注的研究课题。(或空天飞机具有极为诱人的发展前景)
2.“空天飞机”既有水平起飞、水平降落和可重复使用的航空技术的优点，又具有高速、高空等航天技术优点。
3.不可以。“在理论上”准确地说明了空天飞机具有的优点目前还只是预测，没有成为现实。(从反面说“如果删掉，说明了已成为现实，就不准确了”也可)
4.分类别。突出说明了空天飞机的特点。
5.用总分关系说明空天飞机异乎寻常的性能：先总说空天飞机是“空”和“天”的完美结合，然后分条说明。
(三)文言文阅读
1. B[解析] 奇：意动用法，认为……惊奇;诛：诛杀;弛：松弛。故选B项。
2. D[解析] A项中第一个其是代词，代李迪;第二个其表祈使，当，可。B项中第一个之是代词，代亡卒;第二个之取消句子的独立性，不译。C项中第一个以是介词，“以何”的倒装，凭借;第二个以是连词，来。D项中的乃都是副词，竟然。
3. C[解析] ①说的是李迪有才情，④、⑤与“胆量非凡”无关，所以排除ABD项，选C。
4. D[解析] A项中不是李迪“为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地”，而是他的曾祖。B项中不是“立即”，是“仁宗即位，章献太后预政”之后。C项中“不畏众怒”错，“怒”的只有皇帝。故选D项。
5. (1) (章献太后)告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了!”
(2)(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他很有豪气。
参考译文：
李迪字复古，他的祖先是赵郡人。曾祖父躲避五代战乱，把家迁徙到濮。李迪深厚有器量学识，曾经携带自己写的文章去见柳开，柳开很赏识，说：“先生有辅才。”后来参加科举考试，举士、进士均第一名，被升做知制诰。真宗驾临亳，李迪是留守判官，于是就任亳州知县。一群逃兵洗劫城邑，政府发兵搜捕，很久没有抓到。李迪到了之后，让所发的士兵休息，暗中察访流寇的去处，部署晓谕精锐士卒，一举擒获流贼，斩首后示众。
李迪曾经回家沐浴，忽然被传诏在东门面见皇上，皇上拿出三司使马元方上报的国家一年的收入与支出数目给李迪看。当时正值连年蝗灾旱灾，皇上问李迪如何渡过难关，李迪请求打开内府藏库来帮助国家，这样赋税可以宽松一些，老百姓就不会过于劳苦了。皇帝说：“朕想让李士衡替代马元方，等他到，应当拿出金帛数百万借给三司。”李迪说：“天子在财物上没有内外之分，希望下诏赐给三司，来表示陛下的恩德，何必说借。”皇帝很高兴。
起初，皇上将立章献为皇后，李迪屡次上疏劝谏，因为章献出身寒微，不可母仪天下，章献深深地痛恨他。天禧年间，李迪任给事中。周怀政的死令皇帝非常生气，想责怪到太子，群臣没有人敢说话。李迪从容上奏说：“陛下有几个皇子，竟然要出这个策略。”皇上恍然大悟，因此只诛杀了周怀政。
仁宗即位后，章献太后干预政事，贬寇准到雷州，因为有李迪结党营私的传言，贬李迪到衡州。丁谓派人胁迫他，没有成功，李迪任职于河南府。来京师朝见皇上，当时太后垂帘，(章献太后)告诉李迪说：“你先前不想让我参与国家政事，(从现在看)大概是你错了!现在我保护培养天子到这里，你以为怎么样?”李迪回答说：“我受先帝深厚恩德，现在见到天子圣明，我不知皇太后盛德，竟然到这种地步。”太后也高兴。
李迪任徐州知州，想到县里借祭祠之际为皇上祈年，仁宗对辅臣说：“祈祷不是李迪所应当做的，还是让他不要去做。”元昊攻打延州，军事长久松懈，守将借其他名义躲避战事，李迪愿意戍守边疆，(仁宗皇帝)下诏不批准，但却觉得他很有豪气。
李迪是贤相。当仁宗初立，章献临朝亲政，很倚仗自己的才能，将有专制之隐患，李迪义正词严，能使宦官遵守宫中规章而不敢有非分之想，等仁宗皇帝的声望与才能一天天显露出来后，章献也保全了好的名声，古人所说的社稷臣在这里就看到了。
(四)现代文阅读
1.柳使人想到“柳丝”，与文中“丝丝忧郁”切合;与下文“问依依垂柳，怎么办”前后照应，且自然引出下文。
2.运用排比增强语势，强化了微笑对于自己和他人、个体与群体的意义;运用比喻生动形象地突出了微笑的作用。
3.(1)学会微笑，让自信、自爱、自持从外向内，在心头凝结为坦然;
(2)带着心中的微笑，沉着勇敢地面对生活中的不愉快;
(3)采取措施，把心底的温柔、顾念、自惜、自信重新捡拾回来。
4.AC[解析] B项中“托物言志”错;D项中“只要……就……”错;E项中“论点鲜明，论据充分”错，因为本文不是议论文。所以选AC。
三、写作
例文：
白发
岁月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发一点点染白。
童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。
夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。
早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。
傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。
吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嬉笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑光亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”
长大后，短发离开了长发，长发为短发的书包缝补着，希望能承受更多的重量，而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。
梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。
傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显出银白色的光泽。
风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。