一、单项选择题(本大题共15个小题，每小题1分，共15分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。
1. 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式( )。(广州市)
A.合作模式 B.平等模式
C.管理模式 D.授受模式
2. 对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。(浙江省)
A.儿童身心发展的顺序性 B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
C.儿童身心发展的统一性 D.儿童身心发展的不平衡性
3. 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。(广东省)
A.惩前毖后，治病救人 B.言者无罪，闻者足戒
C.有则改之，无则加勉 D.桃李不言，下自成蹊
4. 由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。(武汉市)
A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退
5. 马洛斯的需要层次理论中最高的层次是( )。(广州市番禺区)
A.生理需要 D.安全需要
C.尊重需要 D.自我实现的需要
6. 教育史上两大学派传统教育与现代教育的代表人物分别是( )。(山西省)
A.凯洛夫和赫尔巴特 B.杜威和赫尔巴特
C.赫尔巴特和杜威 D.夸美纽斯和杜威
7. 不是创设情景的教学方法是( )。(湘潭市)
A.故事引趣 B.观察演示
C.组织活动 D.引导联想
8. “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的( )。(株洲市荷塘区)
A.《大教学论》 B.《教育漫话》
C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
9. 班主任工作是从( )开始的。(江苏省)
A.评定学生操行 B.教育个别学生
C.了解和研究学生 D.组织班集体
10. 苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。(株洲市荷塘区)
A.联想 B.幻想 C.理想 D.想象
11. 在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征，这种方式被称为( )。(哈尔滨市)
A.直观教学 B.启发教学 C.比较 D.变式
12. 理想和空想在本质上是有区别的，但都属于( )。(西安市)
A.世界观 B.形象思维
C.想象 D.表象
13. 班主任了解学生最基本的方法是( )。(河南新乡)
A.观察法 B.谈话法 C.问卷法 D.实验法
14. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )。(株洲市荷塘区)
A.关注学生对知识的收获 B.关注学生的情感生活和情感体验
C.关注学生的健康成长 D.关注学生的道德生活和人格养成
15. 美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。(杭州市)
A.学习的实践性 B.学习的渗透性
C.思考的独立性 D.思想的开放性
二、填空题(本大题共10个小题，每空1分，共15分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。
1. 校园文化包括_______、_______和_______。(贵州省)
2. 1993年颁布的教育法规是_______。(海南省)
3. 幼儿总是通过动作才能进行思考，这处于_______阶段。(黑龙江省)
4. 教师与学生在人格上是_______的关系，在社会道德上是_______的关系。(广州市番禺区)
5. _______是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量”。(海南省)
6. 课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的_______。(湖南省)
7. 循序渐进原则要遵循学科_______和学生的_______ 。(郑州东区)
8. _______是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、 、情感态度与价值观等方面的基本要求。(江苏省)
9. 从课程价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与_______关系的层面。(海南省)
10. 小明拿了一个商店的水果刀，别的同学发现举报给老师，于是老师把小明叫到办公室，问：“听说你拿了别人的东西，那你告诉老师你这是第几次了?”小明回答：“已经是第五次了!”老师问：“你为什么不能改掉呢?”他说：“我总是管不住自己!”那么这个老师应该采用_______去帮助小明。(山西省晋城市)
三、判断题(本大题共10个小题，每小题1分，共10分)判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。
1. 学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。(河南新乡) ( )
2. “知之深，则爱之切”说明情感过程依附于认识过程。(江苏省)( )
3. 情感情绪两极性是指人的情绪情感往往表现为对立的两个极端。(云南省)( )
4. 一个小学生对数学很感兴趣，数学成绩很高，他学习数学的学习动机属于外在动机。(浙江省) ( )
5. 苛勒的顿悟说与桑代克的试误说是相互独立与排斥的。(湖北省武汉市)( )
6. 心境是指个体一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。(云南省)( )
7. 社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。(河南新乡)( )
8. “侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。(浙江省)( )
9. 中小学的教育任务是升入高一级的学校。(郑州东区)( )
10.教育是培养人的社会活动，教育的价值与功能主要通过受教育者的发展来实现。(广州市) ( )
四、简答题(本大题共3个小题，每小题5分，共15分)
1. 如何在教学中促进学生的可持续发展?(江苏省)
2. 简述当前课程评价发展的基本特征。(湖北省)
3. 教育平等的涵义是什么?(广东省)
五、论述题(本大题共3小题，每题10分，共30分)
1. “课程是学生的精神食粮，课程内容的质量直接影响乃至决定学生智力、品格、体质的发展。”试从这一基本观点出发，阐述课程及课程改革对学生发展的重大意义。(广东省)
2. 结合教学实际说明如何指导学生进行有效的复习?(河南省)
3. 根据加德纳的多元智力理论，说明我们应树立什么教育理念?(江西省)
六、案例分析(15分)
珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法，一天，老师带她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下，把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从此以后，她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结都在头上)，每天都昂起头开心地走路。(江西省)
结合所学的教育学、心理学内容，试对上述案例作出分析。