一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
1、教育目的的性质和方向是由【C】决定的。
A、科技发展
B、社会生产力
C、政治经济制度
D、受教育者身心发展的客观规律
【答案解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定。
2、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是【B】。
A、夸美纽斯
B、赫尔巴特
C、杜威
D、凯洛夫
【答案解析】赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。
3、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是【B】。
A、讲授法
B、发现法
C、掌握学习法
D、头脑风暴法
【答案解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。
4、在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为【A】。
A、实验法
B、测验法
C、调查法
D、观察法
5、世界上最著名的智力量表是【A】，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韦克斯勒量表
D、比纳量表
【答案解析】世界上最著名的量表是斯坦福—比纳量表，简称S—B量表。
6、影响受教育者的数量和教育质量的因素是【B】。
A、政治经济制度
B、科学技术
C、生产力
D、社会性质
【答案解析】科学技术对教育质量有影响，见教材中教育与科学技术的内容。
7、中国古代“内发论”的代表人物是【C】。
A、孔子
B、荀子
C、孟子
D、墨子
【答案解析】孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。
8、马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?【B】
A、生理的需要
B、自我实现的需要
C、归属与爱的需要
D、安全的需要
【答案解析】自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
9、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于【D】。
A、顺向负迁移
B、逆向负迁移
C、逆向正迁移
D、顺向正迁移
【答案解析】“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。
10、教学计划的中心问题是【A】。
A、开设哪些科目
B、各门学科开设的顺序
C、各门学科的教学时间
D、各门学科的教学方法
【答案解析】教学计划是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。其中心问题就是开设哪些科目。
1、“教育即生长”是教育哲学家【C】的观点。
A、赫尔巴特
B、皮亚杰
C、杜威
D、瓦•根舍因
【答案解析】杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。
12、我国封建社会后期教育的主要内容是【B】。
A、六艺
B、八股文
C、自然科学
D、四书、五经
【答案解析】由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。
13、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特【A】年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。
A、1879
B、1897
C、1789
D、1798
【答案解析】1879年年W.冯特在德国莱比锡大学建立第一个研究心理学的实验室，这一事件是心理学成为一门独立学科的标志。