人教教四年级下册《一夜的工作》说课稿模板
一、说教材
《一夜的工作》是小学语文第8册第26课，这篇课文说的是我们共和国的第一任总理平常的一夜的事情，作者在陪伴周总理核阅一篇稿子时,眼见了周总理一夜事情的情况,赞美了周总理不辞劳怨的事情精力和俭朴的生存作风,抒发了崇拜、恋慕周总理的头脑情感。学习这篇课文，一是使门生受到总理巨大品德的熏陶。二是引导门生通过生存小事宁静实的语言显现人物巨大精力的表达要领。为此凭据课程革新和语文新课程尺度的根本理念，我确定本课的讲授目的如下：
1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴。
2、理解重点词句，创设情境，感悟总理鞠躬尽瘁的伟大人格。
3、在感悟文本的基础上，进一步激发学生为振兴中华之崛起而奋发读书的情感。
4、有感情地朗读课文。
其中1、2两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
根据本组的训练重点“体会文章的思想感情”，要把心放进文章中去认真读，认真体会，感受人物的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入情入境，被课文表达的情感所打动，同课文作者的情感产生共鸣。因此，教学中我们重在引导学生在反复阅读中去感悟。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
二、说教法、学法
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。在教学中创设一定的情境，营造自主、合作、平等的良好氛围，引导学生主动地去探索，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。因此，教学中我们着重培养学生的能力，指导他们学法，对学生进行了以下学习方法的训练指导。
（一）课前预习方法的指导。
新课标明确要求：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，”“拓宽学生的学习空间”。由于时代的差异，学生普遍对周总理的认识停留在表面的认识上，不容易唤起学生的情感共鸣。但在互联网上，有关周恩来总理的文字介绍、音像资料、视频资料都比较翔实，因此，完全可以利用信息技术让学生去接触、了解、占有各种资料，所以，我们在课前布置了学生阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，看有关电视、上网查询资料、制成手抄报等形式，以增进对周总理工作、生活的了解。加深对周总理生平事迹的了解，从而在课文的学习中，从作者充盈于字里行间的敬仰、赞佩之情中激起情感上的共鸣。
（二）阅读方法的指导。教学中我们通过分析引导学生抓住字词句的内在联系，诱导学生学会由表及里的思考问题。
（三）读书方法的指导。通过教师创设情境的引读和学生的朗读，教给学生读书的方法是：抓住关键词句，理解文章内容；朗读受感动的语段，体会思想感情。
三、说教学程序
本课的教学，我们紧扣讲读课文教学的几个基本环节来组织教学。
（一）谈话导入。
首先，在这节课的设计上我尝试打破时代的差异，由温家宝总理在四川地震中的感人画面引出周恩来总理，拉近学生的时代感，从而初步建立“新中国的总理”这一教学主题，和课前学习的关于周总理的文章及资料，初步了解了周总理是一个受人们崇敬和爱戴的人。然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。”
（二）初读感知。
师：请大家快速浏览课文，感受总理的一夜是怎样的一夜？假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？
当学生读完课文后，师述：周总理这一夜，你静静地看了，我想你们也静静地想了，谁能用一个词概括总理的这一夜是怎样的一夜？
估计会有：漫长、认认真真、简朴、劳苦、一丝不苟、令人感动等。
2、理清条理：快速认真读课文，画出描写周总理生活简朴和工作劳苦的句子，多读读，把你的感动和理解在课本上作标注。
（三）研析设问，精读感悟。
1、直奔重点，让学生去读文章，看哪些句子、哪些词语分别体现了周总理工作劳苦和生活简朴的。把自己的感悟在小组内交流一下。
2、深入部分。让学生汇报时，教师特别抓住写周总理生活简朴和工作劳苦的句子，引导学生读书，例如抓住“极其简单、如此而已”“一句一句、审阅、浏览”“好象”等词语来感悟，从读中去感悟，使学生能充分的表达自己的真情实感，读出自己所理解的内容。
3、情感升华。在了解了周总理工作劳苦和生活简朴之后，体会这时作者为什么心潮澎湃，抓住最后一段，通过有感情的朗读来体会作者当时的心情，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，其实每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞辛苦的工作的，进而使学生的崇敬和爱戴之情得以升华。
在学生情绪激昂的情况下，用多媒体显示周总理最后的生命历程，读了这一部分学生的情感得以提升，这时，问学生，面对这样鞠躬尽瘁、呕心沥血的周总理，你想说什么呢？作为我们小学生我们应该怎样做？让学生畅所欲言，进一步升华自己的真情实感也达到了对学生思想教育的目的。
这时，放歌曲《你是这样的人》，边放周总理生平的幻灯片，学生感受周总理一生的伟大,情感上升到了及至。
（四）拓展延伸，形成积淀。
作业：以《周总理，我想对你说》为题写一篇小练笔。
为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：《周总理，你在哪里？》这篇文章和《大地的儿子——周恩来》这本书，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！