1、小学阶段的课程，应体现基础性、发展性和( )。
A.可行性
B.衔接性
C.实践性
D.普及性
2、小学课外活动的基本特点是( )。
A.自愿性
B.强制性
C.规范性
D.随意性
3、班会、晨会活动属于( )。
A.日常性班级活动
B.竞赛性班级活动
C.工作性班级活动
D.阶段性班级活动
4、有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。
A.布鲁纳
B.苛勒
C.奥苏伯尔
D.加涅
5、口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的( )。
A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能
6、研究发现儿童的学习过程中存在“关键期”，这体现了个体身心发展的( )。
A.阶段性
B.差异性
C.不平衡性
D.顺序性
7、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A.复述策略
B.理解一控制策略
C.精加工策略
D.组织策略
8、在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的年代是( )。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
9、生理自我基本成熟的时间在( )。
A.1岁左右
B.3岁左右
C.6岁左右
D.9岁左右
10、 1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的建立，其作者是( )。 A.赫尔巴特
B.杜威
C.裴斯泰洛齐
D.夸美纽斯
11、学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是( )。
A.学校物质文化
B.学校规范文化
C.学校行为文化
D.学校精神文化
12、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
A.作出分析
B.作出判断
C.进行评估
D.作出决策
13、“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的( )。
A.顺序性
B.不均衡性
C.阶段性
D.个体差异性
14、经典条件反射的创始人是( )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克
D.华生
15、以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是( )。
A.学科活动
B.文学艺术活动
C.科技活动
D.社会活动
二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
16、小学生的卫生保健应该注意哪些方面?
17、简述建构主义学习观。
18、简述组织班级活动的原则。
19、简述课外活动的内容。
20、简述教师进行教育科学研究的意义。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
21、小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。
他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。
(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?
(2)该如何改善?
22、李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。
针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
四、教学设计题(本大题共1小题，共20分)
23、材料一：
材料二：
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。