2014年安徽省中小学新任教师公开招聘统一笔试中学英语学科考试大纲
一、考试性质
安徽省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。考试采取笔试和面试相结合的方式进行。笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
安徽省中小学新任教师公开招聘考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。其具体目标与要求如下：
（一）考查考生对中学英语教学内容的了解、掌握和运用。
（二）考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容的掌握。
（三）考查考生对中学英语课程标准、外语教学理论与方法的理解和掌握；运用所学理论分析解决教学中实际问题以及将理论应用于教学实践的能力。
三、考试范围与内容
（一）学科专业知识
1．中学英语教学内容
了解、掌握和运用《普通高中英语课程标准（实验稿）》中要求的相关语言知识和语言技能。
（1）英语语言知识
语音：了解和掌握基本读音、重音、读音的变化、语调与节奏及主要英语国家的英语语音差异。
词汇：理解和运用《普通高中英语课程标准（实验稿）》附录中所列的3500个左右的单词，包括词性、词缀、词根和不同条件下词形的变化，以及词义的理解和正确运用。
语法：理解和运用《普通高中英语课程标准（实验稿）》中要求的词法知识和句法知识，包括：
l 构词法（包括合成法、派生法、转化法以及缩写和简写）；
l 词类（包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词和动词）；
l 句子成分（包括主语、谓语、表语、宾语、定语、状语和补语）；
l 句子种类（包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句）；
l 句子类型（包括简单句、并列句和主从复合句，其中主从复合句包括宾语从句、状语从句、定语从句、主语从句和表语从句）；
l 时态（包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时、将来进行时、现在完成时、过去完成时和现在完成进行时）；被动语态；
l 非谓语动词（包括动词不定式、动词的-ing形式和动词的-ed形式）；
l 间接引语、主谓一致、省略、倒装、强调和虚拟语气。
功能意念：掌握社会交往、态度、情感、时间、空间、存在、特征、计量、比较、逻辑关系和职业等功能项目。
话题：了解包括个人情况、家庭、朋友与周围的人、周围环境、日常活动、学校生活、兴趣与爱好、个人感情、人际关系、计划与愿望、节假日活动、购物、饮食、健康、天气、文娱与体育、旅游和交通、语言学习、自然、世界与环境、科普知识与现代技术、热点话题、历史与地理、社会及文学与艺术等话题的基本结构和功能。
（2）英语语言技能
阅读理解能力：能理解文章主旨和要义；能理解文章中具体信息；能根据上下文推断生词词义；能作出简单判断和推测；能理解文章的基本结构；能理解作者的意图、观点和态度。
写作能力：了解英语写作基础知识，具有用英语进行信息交流的写作能力。能用英语书写摘要、报告、通知和公务信函等；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。
2. 高等教育对应于中学英语学科教学内容
（1）基础英语
熟悉和掌握相当于英语专业高年级水平的基础词汇、语音知识、语法知识和语篇知识；具备综合运用英语的能力，有较好的听、说、读、写能力和初步的翻译能力，能根据特定语境理解和使用英语。
（2）英语语法
掌握构词法知识（包括基本构词法和各种词类的形式及其功能）、句法知识（包括各种句式的构成及功能；掌握联句成篇的衔接手段等；能注意形式与功能的联系；能根据特定的语境理解语篇意义，使用恰当的语句形成连贯的语篇）。
（3）英语写作基础
掌握英语写作基础理论、具备写作构思的能力、文字组织的能力和修改能力。能准确审题，正确使用时态和语态，恰当地使用符合写作主题的词汇与句子；能根据文体特点，构思篇章结构；能根据主题和文体的要求使用恰当的词汇，词汇之间语法关系正确。
（4）跨文化交际
了解主要英语国家的历史、地理、政治及其主要文化特点；理解英语文化与汉语文化的共性与个性，了解和认识语言与文化的内在关系；能根据不同情景和对象得体地使用英语进行跨文化交际。
（5）高级英语
能够阅读、理解和分析反映社会政治、经济和文化一般性题材及优秀人文作品的英语篇章，具备逻辑思维与批判性思维的能力；能掌握主要的英语修辞手段。
（6）翻译技巧
掌握基本的翻译理论与技巧。在英汉翻译时，能在准确理解英语原文的基础上，运用词性转换和句式转换等手段，产生达意通顺的汉语译文。在汉英翻译时，能准确判断汉语原文的内在含义和使用功能，恰当选择词汇和组织句子，产生符合英语表达习惯的英语译文。
（7）英美文学
了解英国文学和美国文学的形成与发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家、主要作品和主要文学流派的特色；能赏析和评论难易相当的文学作品。
（8）英语语言学
掌握英语语言学的基础知识；了解语义学、语用学、语言习得和第二语言习得理论的基本概念；了解语言变化的基本规律和产生语言变化的一般原因；了解文化的概念，语言与文化的关系，文化教学的意义和跨文化交际的概念。
（二）学科课程与教学论及其应用
1．中学英语课程标准内容
理解中学英语课程性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准以及实施建议等相关内容（报考初中英语教师的考生主要参考《义务教育英语课程标准（2011版）》；报考高中英语教师的考生主要参考《普通高中英语课程标准（实验稿）》）。
2．中学英语教学基础知识与基本能力
（1）理解听说法、交际法、多元智能、任务型教学等教学法的特点及其功能，能根据不同的教学内容，选择并应用恰当的教学方法和教学手段。
（2）熟悉中学英语语音、词汇、语法以及听、说、读、写等的教学原则，能根据所提供的教学文本、教学任务进行教学设计。
（3）能合理使用现代教育技术，促进现代教育技术与英语教学的融合。
（4）了解形成性评价和终结性评价等不同类型评价的特点与功能。
（5）具备基本的中学英语测试的设计与评价能力。
四、考试形式和试卷结构
（一）考试形式：闭卷、笔试。
（二）考试时间150 分钟；试卷分值120分。
（三）主要题型：试卷客观试题与主观试题相结合，客观试题有单项选择题、完形填空题、阅读理解题等题型；主观试题有翻译题、写作题、教学设计和分析等题型。
（四）内容比例：学科专业知识部分约占70%，学科课程与教学论及应用部分约占30%。