(1)由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型; (2)班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
4 怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制?
(1)以满足学生的发展需要为目的;
(2)确立学生在班级中的主体地位;
(3)训练学生自我管理班级的能力。
5 班集体的基本特征有哪些?
(1)明确的共同目标，这是班集体形成的基础;
(2)一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的;
(3)一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证;
(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。
6 良好的班集体具有哪些教育作用?
(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。
(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。
(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
7 班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面?
(1)班主任是班级建设的设计者;
(2)班主任是班级组织的领导者;
(3)班主任是班级人际关系的艺术家。
8 班主任班级管理的内容有哪些?
(1)了解学生，研究学生。 第一， 了解和研究学生个人; 第二， 了解学生的群体关系; 第三，了解和研究学生的学习和生活环境。
(2)组织和培养班集体。
(3)协调校内外各种教育力量。 第一、充分发挥本班任课教师的作用; 第二、协调和指挥班级团队活动; 第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。
9 班主任了解和研究学生的方法有哪些?
(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等;
(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等;
(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。
四 论述题
班主任应怎样组织和培养班集体?
1 确定班集体的发展目标 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。
2 建立班集体的核心队伍 一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要任务。
3 建立班集体的正常秩序 班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
4 组织形式多样的教育活动 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个学生都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作。
5 培养正确的舆论和良好的班风 班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。
