一、选择题 1 、C 2 、D 3 、C 4 、D 5 、B 6、 C
二、填空题 1 政治经济制度 2 舆论 3 生产力 4 人力资本 5 科学技术 6 学校文化 7 校园文化 8 校园文化 9 观念文化
三 1. (1) 政治经济制度决定教育的领导权，
(2) 政治经济制度决定着受教育的权利，
(3) 政治经济制度决定着教育的目的。
2. (1) 教育为政治经济制度培养所需要的人，
(2) 教育是一种影响政治经济的舆论力量，
(3) 教育可以促进民主。
3. (1) 生产力发展水平决定教育的规模和速度，
(2) 生产力发展水平制约着教育结构的变化，
(3) 生产力发展水平制约着教育的内容和手段，
4. (1) 教育再生产劳动力，
(2) 教育再生产科学知识。
5. 尽管生产力对教育有制约作用，但从历史上看，教育与生产力的发展并非完全同步。有两种情况：
(1) 在一定时期内，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力，教育的思想、内容、手段 、方法等也往往落后于生产力的发展;
(2) 在生产力处于较低的水平下，由于文化交流、社会转型甚或传统的影响，其教育的思想内容甚至方法也可能超越生产力发展的水平。
6. (1) 科学技术能够影响受教育者的观念，
(2) 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量，
(3) 科学技术能够影响教育的内容、方法和手段。
7. (1) 教育能完成科学知识的再生产，
(2) 教育推进科学的体制化，
(3) 教育具有科学研究的功能，
(4) 教育具有推进科学技术研究的功能。
8.(1) 信息技术改变着人们关于知识的观念，
(2) 信息技术改变着人们关于学习和教育的观念，
(3) 信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
9.(1) 信息技术的智能化，可以根据学习者的情况自动生成相应的教学进程，确定相应的针对个人的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。
(2) 信息技术实现了人机互动模式，根据学习者的目标、选择和努力程度等给予不同的反馈，给予象征性的奖励和惩罚。
(3) 信息技术促进师生关系的民主化。
10.(1) 学校文化是一种组织文化;
(2) 学校文化是一种整合性较强的文化;
(3) 学校文化以传递文化传统为己任;
(4) 学校文化的缩影是校园文化。
11.(1) 学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为;
(2) 学校文化既可能会给预定教育目的达成带来积极意义，也有可能阻碍教育目的的达成; (3) 学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别是价值观念。