一．本节课教学内容在教材中的重要位置
世界近代史主要是一部“资本主义经济发生、发展，资本主义战胜封建主义并形成世界体系的历史”。本节课内容上承资本主义生产关系的萌芽产生及资本主义与封建主义的早期斗争史，下启资产阶级革命大时代，它所展示的历史事件标志着一个资产阶级革命时代的到来，属于世界近代史教学内容中的重点章节。无论是从高中历史教学大纲上看，还是从世界近代史体系把握上看，或是从近年高考、会考试题上看，本节课教学内容都具有十分重要的位置。教师应当将第一章“资本主义在欧洲的兴起”作为本节教学内容的宏观大背景，将上一课时的“引言”和“英国资产阶级革命的背景”作为小背景，突出本节课在世界近代史进程教学中的重要位置。教好学好本节课内容，对把握整个世界近代史，十分关键。
二．课时安排
教材说明中建议“英国资本主义制度的确立”一节为1.5课时。鉴于本节教学内容的重要地位，教师在具体教学过程中应可据具体情况对课时分布作适当调整，因此，我作了如下处理：将本章引言和本节第1子目“英国资产阶级革命的背景”作为第1课时，将本节第2子目“英国资产阶级革命”和第3子目“资本主义制度在英国确立”作为第2课时（人教版《教师教学用书》也有如此建议），以下说课内容针对第2课时展开。
三．知识要点、思想教育和能力培养目标
知识点教学是历史教学的支柱，没有基础知识掌握前提下的历史思维能力培养是不可想象的。本节课要求掌握的的知识要点有：英国议会的由来和议会中反对派的形成；英国资产阶级革命的爆发；克伦威尔的统治；斯图亚特王朝的复辟；“光荣革命”；英国资产阶级革命完成的意义和影响；君主立宪制的确立和内阁制的形成。知识重点落实在英国革命的基本过程、重要历史人物（克伦威尔和华尔波尔）以及资本主义制
度（君主立宪制和内阁制）的确立上。
思想教育目标是历史学科德育功能落在实处的具体要求。应当通过本节课的教学使学生认识到英国资产阶级革命的胜利是世界历史上资本主义生产关系对封建生产关系的一次重大胜利，是历史发展的必然结果，从而加强对学生“人类社会是不断向前发展”的社会发展规律教育。同时，通过对英国资产阶级革命进程的教学，使学生认识到新生事物（如一种新的社会制度）的确立，其过程是曲折和复杂的，但结果是必然会取胜的，使学生认识到如今的社会主义制度战胜资本主义制度的过程也必然是曲折和复杂的，但胜利终将属于我们，从而坚定学生的理想信念。
能力培养是素质教育对学科教学的基本要求。本节课，应当通过下列具体操作实践能力培养目标。1、通过对英国资产阶级革命爆发的历史必然性的讨论和分析，培养学生解释历史现象发生必然性的能力；2、通过对查理一世、克伦威尔、詹姆士二世等人物的了解和评价，培养学生将历史人物放在特定历史条件下进行评价的能力；3、通过分析“为什么说英国资产阶级革命的完成标志着资产阶级革命时代的到来？”培养学生分析评价重大历史事件的能力；4、通过对尼德兰革命和英国资产阶级革命异同点的讨论比较，培养学生比较历史事件并准确掌握其基本特征的能力；
四．教具选择和教法设计
根据本节课的教学目标要求，自制多媒体教学课件一套。其中包括部分历史人物肖像、事件场景、讨论提纲及提示、革命战争形势图和本课总结图示等。
历史教学，说到底是历史思维和历史结论的教学。为了具体体现素质教育要求由“学会”到“会学”、由教师主体向教师主导位置的转变，本节课以多媒体教学软件为辅助，贯彻以启发基础上的课堂讨论为主的教学方法，力图使学生从宏观上把握英国资本主义制度确立的全程，纵向突出对重要历史人物、重大历史现象和重要政治制度变化的把握能力的教学。通过教师生动的语言和教学手段，充分地、大面积地调动学生参与课堂讨论，以讨论激发想像和思考，以讨论开阔视野，以讨论拓展历史思维空间，以讨论揭示历史现象的本质内涵，以讨论切实贯彻学生学习、思考和表达能力的培养。
五．教学程序
1．回顾前课，讨论回答“英国资产阶级革命为什么会爆发？”得出其爆发是历史发展的必然结果的结论。
2．与学生一道解读课文，归纳和综合英国资产阶级革命基本过程。包括：①议会的由来和反对派的形成；②导火线和爆发的标志性事件；
③纳西比战役；④克伦威尔的独裁统治；⑤斯图亚特王朝复辟和两党政治出现；⑥“光荣革命”。
3．归纳克伦威尔的历史作为并讨论评价。
4．讨论回答“英国资产阶级革命的完成的重大意义有哪些？”初步把握英国资产阶级革命在世界近代史中的位置。
5．阅读课文引用关于《权利法案》的材料，逐条阐明文中所列材料的核心内容是限制王权，归纳《权利法案》颁布的重要意义。
6．请学生介绍“内阁制”形成和重要意义。教师强调指出：英国资产阶级革命的胜利成果最终是通过确立资本主义经济政治制度的形式巩固起来的。
7．总结。围绕英国资产阶级革命的背景、意义和资本主义制度确立三个重要方面展开，进一步宏观把握英国资产阶级革命爆发和资本主义制度确立在世界近代史进程中的位置，讨论说明“英国资产阶级革命的完成标志着资产阶级革命时代到来。”
8．作业：“比较尼德兰革命和英国资产阶级革命的异同”。教师据同学水平提示：“英国资产阶级革命完成标志着资产阶级革命时代的到来”而不是尼德兰资产阶级革命，并建议同学从背景、领导阶级、基本过程、指导思想和历史影响诸方面进行比较，以此使同学归纳比较历史事件能力得到培养。
六．教学总结
针对本节课教学内容在整个世界近代史中的重要地位的特点，本节课教学设计的目标立足于：1、基本知识点教学当堂完成并巩固；2、思想教育目标落实于教学环节中；3、通过课堂讨论教学方法最大限度的运用，培养学生历史思维和历史结论能力。
[教案]
设计思想
新编高中历史教学大纲指出：“要求学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其历史发展趋势，认识历史发展的基本线索的发展规律。”“使学生进一步掌握认识历史的方法，包括分析、综合、归纳、比较、概括等；培养学生阅读、理解、分析历史资料的能力和阐述历史问题的能力；进一步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察、分析问题的能力。”贯彻教学大纲中提出的能力培养目标，是历史教学的基本方向。
历史教学，说到底，就是历史思维能力培养和历史结论的教学。针对本节课教学内容特点，我以多媒体课件为辅助，以课堂讨论为基本教法，使学生把握历史事件的基本特征和线索，并运用历史思维得出重大历史结论，如“资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然”、“英国资产阶级革命成果是通过一系列制度确立的形式巩固下来的” 、“英国资产阶级革命的完成标志着资产阶级革命时代的到来”等重要历史结论。
知识要点
1．议会中反对派的形成
2．英国资产阶级革命的爆发
3．克伦威尔的统治
4．斯图亚特王朝的复辟
5．“光荣革命”
6．英国资产阶级革命的意义和影响
7．君主立宪制确立
8．内阁制形成
思想教育
1．通过对英国资产阶级革命远、近历史背景的回顾分析，使学生认识到，英国资产阶级革命的爆发和资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然结果，从而得出人类历史是不断向前发展的基本结论。
2．通过对英国资产阶级革命历史过程的归纳，使学生认识到一种新的生产关系和社会制度的确立，其过程是曲折而复杂的，往往会几经反复，但胜利终究属于进步的一方，从而使学生进一步牢固树立社会发展和战胜困难的信念。
能力培养
1．通过课堂讨论“为什么英国资产阶级革命会爆发？”“为什么说英国资产阶级革命的完成标志着资产阶级革命时代的到来？”，使学生在历史进程中把握重大历史事件的能力。
2．通过对英国资产阶级革命进程基本事件及线索的归纳，培养学生归纳、综合历史事件的能力。
3．通过对克伦威尔的讨论评价，培养学生将历史人物放入特定历史环境中评价的能力。
4．通过对课文中史料的阅读、分析，培养学生提取史料中有效信息得出历史结论的能力。
5．通过“比较尼德兰资产阶级革命和英国资产阶级革命的异同”，培养学生比较历史现象把握其基本特征的能力。
教学重点 英国资产阶级革命完成的意义
教学难点 英国资产阶级革命过程的曲折性和反复
君主立宪制、内阁制等历史概念
教具选择 自制多媒体教学课件一套（17屏）
教法设计 启发基础上的课堂讨论
课 型 新授课
课 时 1（本节第2课时）
教学过程
[出屏01] 今天是公元1999年10月12日。历史上的10月12日，曾经发生了一件震惊全世界的重大事件。1492年10月12日，意大利航海家哥伦布率领西班牙船队到达美洲，发现了“新大陆”，从此历史真正成为了一部世界历史。
[出屏02] 今天，请让我们学习世界历史进程中又一重大历史事件：英国资产阶级革命和英国资本主义制度的确立。
导入新课
[出屏03] 讨论：“为什么英国资产阶级革命会爆发？”教师强调指出，斯图亚特王朝的封建专制统治阻碍了英国资本主义经济的发展，是英国资产阶级革命爆发的根本原因。引导学生由这一矛盾展开思考、讨论和并回答。
二．英国资产阶级革命
当英国资本主义经济的发展受到严重阻碍，资产阶级和新贵族作为新兴的资本主义生产力的代表势力受到斯图亚特王朝专制统治——此时国王先后为詹姆士一世和查理一世——的压制的时候，他们通过英国传统的议会的渠道来表达这种强烈的不满和进行坚决的斗争。
1．议会中反对派形成
[出屏04] 请同学阅读课文并逐一回答下列问题。
①英国议会出现于何时？
答：13世纪中期
②它在演变过程中分为那两个院？分别代表社会的哪些阶层？
答：分为“上议院”和“下议院”。上院由贵族和教会代表组成，下院由乡绅和市民代表组成。
③英国上院，后来习惯称“贵族院”，议员世袭或由国王特赐，今天，由于那些有爵位的贵族日益减少，以及教会与政治的分离，上院也将日渐走向没落。下院议员是按选区通过普选产生。议会拥有的传统权力是什么？
答：通过征税法案。
很显然，英国议会中在此时有许多代表是代表清教徒和资产阶级势力的，而这一斗争也正是体现了革命前夕英国日渐激化了的资本主义势力和封建势力的不可调和的矛盾。
2．导火线：苏格兰人民起义（1637年）
[出屏05] 1637年——，正如背景中所述，来自苏格兰的斯图亚特王朝的英国国王信仰的是国教，在宗教领域实施专制，残酷对待非国教徒，尤其是代表新兴资产阶级利益的“清教徒”。英国宗教领域新旧教会间关系本来就既复杂又紧张，此时，斯图亚特王朝又对苏格兰人民进行宗教压迫，终于激起了苏格兰人民尤其是清教徒们的强烈不满，引发出苏格兰人民的大起义。起义的势力发展极为迅猛，他们很快攻入到英国境内，造成了斯图亚特王朝的统治危机。
查理一世为了镇压起义，必须动用军队，但面对突如其来的庞大军费开支，又须通过税收来解决，而国王拥有征税的权力吗？
答：没有，权在议会。
于是他被迫召开已关闭长达11年之久的议会，希望议会同意征税，进而扩大军费开支，镇压苏格兰人民起义。于是—
答：1640年，议会召开。