一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中.选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置，本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1.人类关于教育起源的最古老的观点是( )。
A.教育的原始起源说
B.教育的生物起源说
C.教育的神话起源说
D.教育的心理起源说
2.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是下面哪种儿童发展观的观点( )。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.辐合论
D.教育论
3.德国教育家赫尔巴特是( )。
A.儿童中心论的代表
B.教师中心论的代表
C.劳动教育中心论的代表
D.活动中心论的代表
4.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。
A.读、写、画
B.读、画、算
C.画、写、算
D.读、写、算
5.教育学最古老、最基本的核心是( )。
A.教学工作
B.教学方法
C.教学组织
D.教学策略
6.不属于我国中小学德育的主要途径的是( )。
A.政治课与其他学科教学
B.学校共青团、少先队活动
C.班主任工作
D.体育竞赛
7.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。
A.感知能力
B.注意能力
C.记忆能力
D.思维能力
8.主张教育的目的是“以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人”的教育家是( )。
A.夸美纽斯
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.洛克
9.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有( )。
A.阶级性
B.生产性
C.等级性
D.相对独立性
10.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和( )。A.程序性课程
B.练习性课程
C.地方性课程
D.实践性课程
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)
1.根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是( )。
A.政治素质
B.道德素质
C.身体素质、心理素质
D.个性素质
E.思想素质
2.《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利( )。
A.参加专业学术团体
B.指导学生的学习和发展
C.按时获取工资报酬
D.对学校教育教学提出意见和建议
E.参加进修和其他方式的培训
3.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。
A.新授课
B.实验课
C.巩固课
D.练习课
E.演示课
4.班主任学期计划一般包括( )。
A.基本情况
B.班级工作的内容
C.班级工作的要求和措施
D.本学期中主要活动与安排
5.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为( )。
A.内部语言
B.提问语言
C.对话语言
D.朗读语言
E.独自语言
三、填空题(每小题2分。共10分)
1.教师管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法。
2.根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。
3.小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。
4.在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。
5.人的__________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。
四、名词解释(每小题4分。共12分)
2.操行评定
3.受教育者
五、简答题(每小题7分。共28分)
1.在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面?
2.简述小学班主任的作用。
3.班主任工作的重要性体现在哪些方面?
4.简述中小学教育评价的改革策略。
六、论述题(15分)
如何理解教育的经济功能?
答案解析
一、单项选择题
1.C
【解析】教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。
2.A
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。3.B
【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。
4.D
【解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基”。
5.B
【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
6.D
【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。
7.A
【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。
8.B
【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
9.D
【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。
10.D
【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
二、多项选择题
1.ABCE
【解析】略。
2.ABCDE
【解析】略。
3.BDE
【解析】课的种类可按教学方法划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教学任务
划分的。
4.ABCD
【解析】学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况;(2)班级工作的内容、要求和措施;(3)本学期中主要活动与安排。
5.CDE
【解析】教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独自语言。
三、填空题
1.行为控制动机激励
2.基础拓展
3.生活性开放性
4.个性特长
5.遗传素质
四、名词解释
1.教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断，并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。
2.操行评定：是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
3.受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
五、简答题
1.【答案要点】
在教与学这对矛盾中，两者是对立统一、辩证发展的关系。所谓教，就是已知者把所知的东西传授给未知者，使未知者变为知者。所谓学，就是未知者向已知者求知，使自己由不知变知。这是一个往复递进，使未知者不断变知的过程。在这个过程中，教是矛盾的主要方面，起主导作用。教师受过专业教育的培养训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展规律，懂得如何科学地组织和进行教学。年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文化科学知识，不断提高自己的智力，没有教师在教学过程中的传授、引导和指点，一般来说是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先决定于教，即决定于教师的授知情况。
2.【答案要点】
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。
(3)班主任是各任课教师的协调者。
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
3.【答案要点】
班主任工作的重要性体现在：
(1)班主任是班级建设的设计者;
(2)班主任是班级组织的设计者;
(3)班主任是班级人际关系的艺术家。
4.【答案要点】
(1)完善评价指标体系。
(2)增强评价内容的全面性。
(3)推行与创造教育相适宜的多样化评价方法。
六、论述题
【答案要点】
教育的经济功能体现在以下几方面：
(1)教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。普通教育提高民族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能;职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持。
(2)教育通过生产科学技术，促进经济的发展。教育对科学技术的作用，主要体现在两个方面：一是再生产新的科学技术，二是生产新的科学技术。教育能够生产科学技术，还能将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力，所以，教育还能创造新的生产力。