A.课程计划本身的特性
B.各种外部因素的支持
C.课程实施的组织和领导
D.教师的培训
E.交流与合作
19•我国从2001年开始推行教育基础改革，新课程标准产生变化，主要体现在课程( )发生了变化。
A.功能
B.内容
C.实施
D.管理
E.形式
20.“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于( )。
A.《孟子.尽心上》
B.《论语.学而》
C.《庄子.应帝王》
D.《礼记.中庸》
E.《诗经.国风》
21.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则相一致的是( )。
A.不愤不启，不悱不发
B.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则叫人发现真理”
C.“产婆术”
D.温故而知新
E.闻道有先后，术业有专攻
22.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基，这句话给我们的启示是教学中要遵循( )。
A.理论联系实际原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
E.启发性原则
23.运用奖励与处罚应注意以下几点( )。
A.提高对奖惩关系的认识
B.目的明确，具体有度
C.客观公正，有利于团结
D.奖励为主，抑中带扬
E.建立健全各种规章制度
24.我国中学的德育途径多种多样，主要有( )。
A.思想品德课与其他学科教学
B.课外活动与校外活动
C.劳动和社会实践活动
D.共青团活动
E.班主任工作
25.一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因为我最了解他的心。”在德育方面这个故事可以给我们的启示是德育要遵循( )。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.尊重与严格要求相结合原则
D.教育的一致性与连贯性原则
E.因材施教原则
26.中国采用班级组织形式，最早的雏形是( )。
A.京师大学堂
B.京师同文馆
C.黄埔军校
D.庠序
E.官学
27.班级管理的功能有( )。
A.提高学习效率
B.实现教学目标
C.维持班级秩序，形成良好班风
D.锻炼学生能力，提高自治水平
E.实现学生的全面发展
28.“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。”这段话对我们进行教育工作的启示是( )。
A.要因材施教
B.要对学生循循善诱
C.要加强对后进生的教育
D.要使所有学生使所有学生包括差生都得到发展
E.要解放和放飞学生
29.下列属于主题班会的是( )。
A.主题讨论会
B.主题竞赛
C.主题晚会
D.主题汇报会
E.主题报告会
30.教育科学研究的意义包括( )。
A.教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径
B.教育科学研究是深化教育改革的重要前提
C.教育科学研究是教师的主要职责
D.教育科学研究是全面提高教育质量的可靠保证
E.教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础
二、填空题(每题l分，共15分)
1.终身教育理论是__________提出的。
2.实用主义教育学的创始人是__________。
3.通过——实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
4.“成熟势力说”强调__________对人的身心发展的决定作用。
5.遗传决定论代表人物是英国的__________和美国的霍尔。
6.__________是对人才的基本问题所持观点的总称。
7.素质教育倡导建立__________的师生关系，确立教师的实践主体地位和学生的发展地位。
8.身心健康权包括保护未成年学生的__________、人身安全、心理健康等内容。
9.__________是指教师在突发性事件面前，在很短的时间内灵活、巧妙地处理问题的能力。
10.学生中心课程论中持自然主义观点的是__________。
11.在我国，课程设计主要涉及课程计划、__________和教材三个层面。
12.美国实用主义教育家——依据学生在“做中学”的认识发展过程，提出了教学过程的五个阶段。
13.实际锻炼法主要包括两种形式：一是常规训练;二是__________。
14.中国采用班级组织形式，最早的雏形始于__________年清政府开办的京师同文馆。
15.规范性学术论文的框架结构，一般包括标题、内容摘要、关键词、引言、正文、结论与讨论、__________与参考文献等几个部分。
三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)
1.教育的发展完全受制于生产力发展水平。
2.教育目的就是教学目标。
3.课程特指某一门学科课程。
4.教学就是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。
5.教育科学研究只是一种理论的研究。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)
1.简述我国教育目的的基本精神。
2.什么是课程评价?怎样理解课程评价的内涵?
3.简述认知模式对我国学校德育改革的启示。
4.什么是班会?班会有哪些特征、种类?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1.联系实际谈谈我国中学德育工作的现状和中学德育改革的主要趋势。
2.小明是某校三年级二班的学生，学习成绩一直较差，经常受到班主任张某的批评。后来小明发奋图强努力学习，终于在一次期中考试中取得了单科第一的好成绩，不料成绩发布的当天班主任就当着全班同学的面质疑他的成绩，怀疑他抄袭。联系生活实际及教育学相关原理谈谈你对此事的看法。