A.维持
B.诱导
C.促进
D.保持
二、简答题（共5道题，每题5分，共25分）
1.个性开始形成的主要标志是什么？
2.如何保护与培养听力？
3.学前儿童情绪社会化的趋势是如何表现的？
4.简述儿童发展的特征。
5.简述家庭教育的有效方法。
三、论述题（共2道题，每题10分，共20分）
1.谈谈幼儿教育工作者学习学前心理学的必要性。
2.什么是结构游戏？请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。
四、材料分析题（共2道题，每题15分，共30分）
1.幼儿常常看见小碗小勺，就想拿来喂娃娃吃饭；看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想去当小学生。幼儿绘画常常画了“小人”，又画“螃蟹”；画了“汽车”，又画“海军”。
这些说明了什么？请根据幼儿想象的特点来分析其原因。
2.某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩（化名），3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。李先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。
第三周起，我们逐渐发现孙子回家后时而埋头不语，时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟然发现大腿两边各有青、紫几处，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在？”
请你结合著名教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育，如何看待教师的体罚行为。
五、活动设计题（共1道题，共30分）
一、单项选择题
1.D【解析】研究学前儿童心理发展应遵循的原则有：（1）客观性原则；（2）发展性原则；（3）矛盾性原则；（4）教育性原则；（5）理论与实际结合原则；（6）一般与个别结合原则。
2.B【解析】生理的成熟是新生儿心理发展的基础。
3.C【解析】“一目十行”和“耳听八方”说的是注意的范围与分配。
4.C【解析】积极主动的触觉探索是在婴儿7个月左右发生的。
5.C【解析】略。
6.A【解析】儿童以无意想象为主，主要因为：幼儿想象的目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化；想象过程受兴趣和情绪的影响；以想象过程为满足；想象内容零散，不成系统。
7.B【解析】儿童的思维发生在感知、记忆等过程发生之后，与言语真正发生的时间相同，即2岁左右。2岁以前，是思维发生的准备时期。
8.A【解析】儿童的理解主要是直接理解，即与知觉过程融合在一起，以后逐渐出现间接理解，通过一系列较复杂的分析、综合活动进行。
9.D【解析】研究表明，儿童最先能辨别大小。
10.B【解析】道德感是因自己或别人的言行举止是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。3岁前只有某些道德感的萌芽，如孩子在2岁左右，开始评价自己乖不乖。进入幼儿园以后，特别是在集体生活环境中，孩子逐渐掌握了各种行为规范，道德感也逐步发展起来。小班孩子的道德感主、要指向个别行为，如知道打人、咬人是不好的；中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班孩子的告状行为就是对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的。幼儿在对他人的不道德行为表示出愤怒或谴责的同时，还对弱者表现出同情，并表现出相应的安慰行为。
11.A【解析】略。
12.B【解析】需要是个性倾向性的基础。
13.C【解析】性别角色属于一种社会规范，是对男性和女性行为的社会期望。男女两性是由遗传造成的，男女在家庭生活和社会生活中扮演什么角色，则是从儿童时期起接受成人影响、教育的结果。男女儿童通过对同性别长者的模仿，而形成的自己这一性别所特有的行为模式。
14.D【解析】亲社会行为是指个体帮助或打算帮助其他个体或群体的行为及倾向，具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。
15.A【解析】家庭是幼儿形成亲社会行为的主要影响因素，所以学前儿童亲社会行为主要来自父母。
16.A【解析】相容性是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
17.C【解析】独立自主性教育的基本内容包括生活方面、动作方面、关注环境、待人接物以及学习的自主性。其中，关注环境的内容包括：浇花、除草、饲养小动物等。
18.A【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。
19.A【解析】角色扮演法是促进儿童亲社会行为，减少消极社会行为的有力手段。
20.B【解析】“上梁”可理解为长辈，那么这句话的意思是长辈做了坏事孩子会模仿着做，由此看出这句古话告诫家长育儿应遵循做好榜样的守则。
21.B【解析】幼儿一般从4个月开始对颜色有分化反应。
22.B【解析】从世界学前教育目标的发展趋势来看，20世纪经历了60年代着重智力开发，70年代强调培养创造力以及80年代重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程。进入20世纪90年代以来，世界各国开始把儿童全面和谐发展作为学前教育的根本目标。
23.A【解析】《幼儿园工作规程》所规定的幼儿德育目标是：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。
24.B【解析】洛克从唯物主义的立场出发，提出了著名的“白板说”。他认为，人来到这个世界的时候，心灵如同一块白板，没有任何标记和观念。
25.A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。
26.A【解析】教育观念现代化是教育现代化的核心。
27.B【解析】构成教育活动最基本的要素有教育者、受教育者和教育内容。
28.A【解析】学前教育的目标，在不同的经济发展阶段中，经历了如下变化：①工业社会初期，主要为工作的母亲照管儿童；②工业社会，不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育；③现代社会初期，以发展儿童智力为中心；④现代社会（20世纪80年代以后），促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
29.D【解析】人口对教育纵向结构的影响表现为接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。
30.C【解析】美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童也可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。
二、简答题
1.（1）幼儿期儿童的各种心理现象开始表现齐全，儿童心理的各个方面已经形成了一个比较完整的系统，开始形成一个完整的主观世界。
（2）心理活动独特性形成，儿童间的个别差异日益明显，并渐趋稳定。
（3）心理活动的积极能动性开始形成。
2.（1）避免噪音污染。现代社会，城市噪音是一种公害，对婴幼儿听力以至健康的危害尤为严重。噪音甚至干扰儿童智力的发展。家庭的噪音主要来源之一是家用电器。噪音的危害与强度和持续时间有关。为了保护婴幼儿，在选购家用电器时应选择噪音小的；使用家用电器和能发响的器具时，要控制其音量和使用时间。高声说话、喧哗声、争吵声、斥责声，也都会构成噪音污染。家庭和幼儿园应当尽量避免噪音污染。
（2）创设良好的音乐环境。音乐属于乐音，听起来使人感到悦耳。音乐环境对于保护和发展儿童的听力，大有好处。