A.童年期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
15.对倔强的学生不可采取的矫正方法是（ ）。
A.心事倾诉
B.认知调整
C.情绪疏导
D.侮辱打骂
16.人本主义心理学的代表是（ ）。
A.华生
B.马斯洛
C.霍尔
D.杜威
17.独立形态时期的第一本教育学著作是（ ）。
A.《雄辩术原理》
B.《康德论教育》
C.《大教学论》
D.《论科学的价值和发展》
18.狭义的教育制度是指（ ）。
A.国民教育制度
B.社会教育制度
C.高等教育制度
D.学校教育制度
19.课堂导入方式多种多样。教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课。能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。
A.直观导人
B.练习导入
C.事例导入
D.悬念导人
20.AII]根据已知的信息。利用熟悉的规则解决问题，从给予的信息中产生逻辑的结论是（ ）。
A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.创造性思维
二、简答题
1.教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德？
2.简述课外活动的意义。
3.简述孔子的教育教学思想。
4.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
5.简述班主任如何做个别教育工作。
三、材料分析题
1.一次妙趣横生的作文教学
师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？ 生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！
师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）
师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好。能请到我的。
学生：（兴高采烈）好，一言为定！
[两天后的作文课上]
师：同学们学会做菜了吗？
生：（大声齐）学会了！
师：呀，这么快？跟谁学的？
学生l：我跟爸爸学的。
师：感谢你们的一片诚心。那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？
生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。老师请了几位上讲台说给大 家听。）
师：刚才这几位同学都讲得不错。听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜。做菜的过程怎样呢？
生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？
师：这个主意真好。这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜 做得最好。我就到谁家去做客，好吗？
生：好！
师：好就快写吧。
问题：
这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？
2.平行四边形面积公式推导的教学片断：
（1）教师布置学生独立思考的内容：我们如何把平行四边形转化为已经知道面积公式的平 面图形来研究它的面积公式呢？
（2）学生合作交流不到2分钟，当教师发现有一个小组的同学“过平行四边形的一个顶点 作平行四边形的高，把平行四边形分割成一个直角三角形和一个直角梯形，然后再等量拼成一个长方形。所以平行四边形的面积就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作结束……
问题：
从与合作学习有关的因素的角度分析本材料。
四、教学设计题
请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。
（PS：下四页有图）
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范。从而形成课堂纪律。即对学生课堂行为所施加的准则与控制。
2.【答案】A。解析：学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。故正确答案是A。
3.【答案】D。解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
4.【答案】D。解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。
5.【答案】C。解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。
6.【答案】D。
7.【答案】A。解析：多血质反应迅速、活泼好动，但情绪不稳定。