A．皮格马利翁
B．勒温
C．罗森塔尔
D．夸美纽斯
15．心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。
A．社会适应
B．社会化人格
C．精神面貌
D．精神状态
16．我国奴隶社会的教育内容是( )。
A．四书五经
B．六艺
C．自然科学
D．生产技能
17．被毛泽东称为”伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是( )。
A．因材施教
B．遵循自然
C．教学做合一
D．官能训练
18．引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。
A．社会生产力
B．文化传统
C．社会制度
D．科技水平
19．( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A．教育方针
B．教育政策
C．教育目的
D．教育目标
20．我国社会主义教育目的的总要求是( )。
A．德、智、体等方面全面发展
B．坚持社会主义方向
C．培养劳动者
D．推进素质教育
二、简答题
1．谈谈你对小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程的认识。
2．结合实际。谈谈怎样才能创建一个优秀的班集体。
3．依据有关的学习动机理论．提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。
4．《礼记?学记》中所提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，与教学中的哪一条教学原则相一 致?如何在实际的教学中运用这一原则?
5．教师布置作业时应遵循哪些要求?
三、材料分析题
1．《台湾蝴蝶谷》的教学片段：
师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?生：喜欢。
师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?生：没有。
师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世 界的“蝴蝶王国”，好不好?生：好。
师：同学们。先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。 [课件演示]美丽的蝴蝶谷(生看画面)
师：景色美不美?
生：美。(异口同声地说)
师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。(生读) 问题：
你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。
2．于漪老师在教“宇宙里有几千万万颗星星”这句话时，一学生问“万万等于多少”，结果引来哄笑。有学生说：“万万就等于亿。”于老师随即追问：“既然如此，为什么用‘万万’而不用‘亿’?”沉默了片刻，有学生认为，用“万万”听起来更响亮，而且“万万”好像比“亿”多。他的回答又引来一片哄笑。但于老师当即予以肯定：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重复可产生两个效果，一是听得清楚，二是强调数量多。”这时，大家都用钦佩的目光看着那两个学生。
问题：请就此教学片断谈谈你的认识。
四、教学设计题
写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的教学设计片段。
答案
一、单项选择题
1．【答案】A。解析：“不愤不启，不悱不发”语出《论语?述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孑L子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常深远。
2．【答案】D。解析：个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。
3．【答案】C。解析：小学阶段相当于身心发展中的童年期(6。12岁)。
4．【答案】D。解析：榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。桃李不言．下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。
5．【答案】A。解析：班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标．提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。
6．【答案】A。解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用．“以身立教”、“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。
7．【答案】C。解析：课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂．也会形成不同教师的气氛区。
8．【答案】D。解析：广义的学习指人和动物在生活过程中，(凭借经验)而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
9．【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律认为中等动机强度最有利于激发学习动机。
10．【答案】D。解析：我国中小学德育评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
11．【答案】C。解析：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚动机与低级动机。
12．【答案】B。解析：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和行动一致。
13．【答案】D。解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
14．【答案】C。解析：罗森塔尔等人对教师期望进行研究，表明教师的期望对学生的心理和
行为产生直接影响。他借助古希腊神话中的皮格马利翁的名字．把这种现象称为“皮格马利翁效应”。也称“罗森塔尔效应”、“教师期望效应”。
15．【答案】A。解析：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。
16．【答案】B。解析：六艺(礼、乐、射、御、书、数)是我国奴隶社会的教育内容。
17．【答案】C。解析：陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践．为人们所熟知。
18．【答案】A。解析：引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。
19．【答案】C。解析：教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题．所以教育目的是整个教育工作的核心．也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
20．【答案】C。解析：我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者。
二、简答题
1．【答案要点】
小学德育过程就是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程，其基本内涵可以从以下几个方面理解：
(1)知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素。
①知。知是指儿童对一定社会政治意识、思想观点、道德关系及其理论、规范的理解和看法。它是儿童形成和发展自身品德的认识基础。所以德育过程常常从提高学生的认识水平开始，有计划地传授给学生以基本的政治观点、思想态度等。
②情。情是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。情感的形成是儿童的认识不断深化的结果，在小学德育过程中，应当重视培养儿童的情感，要善于激发他们对国家、民族、人民以及良好道德行为的敬佩、爱慕之情，进一步体会到正确的政治观点、思想意识、良好道德行为习惯的价值和需要．进而发展其深厚的情感。