A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．发现学习
20．关于团体心理辅导的论述，错误的是（ ）。
A．团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B．团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C．团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生．活动的主持者应受过相应的训练
D．团体辅导是一种一对多的心理辅导方式
21．如果一个人情绪消极，对生活感到全无乐趣，觉得自己的活动没有价值。这种人患有（ ）。
A．焦虑症
B．抑郁症
C．强迫症
D．恐怖症
22．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ）。
A．惩前毖后，治病救人
B．言者无罪，闻者足戒
C．有则改之，无则加勉
D．桃李不言．下自成蹊
23．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（ ）。
A．社会本位论思想
B．个人本位论思想
C．社会效益论思想
D．教育无目的论思想
24．师生关系在社会道德方面是（ ）。
A．授受关系
B．指导和被指导关系
C．相互促进关系
D．相互制约关系
25．在人文教育与科学教育的关系问题上。应坚持的是（ ）。
A．坚持人文教育为主
B．坚持科学教育为主
C．坚持人文教育与科学教育的携手并进
D．要看情况而定
26．结构主义课程理论的代表是（ ）。
A．杜威
B．怀特海
C．布鲁纳
D．克伯屈
27．人本主义心理学的代表是（ ）。
A．华生
B．马斯洛
C．霍尔
D．杜威
28．进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成（ ）。
A．信任感
B．自我同一感
C．主动感
D．勤奋感
29．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保。任意选择一个。不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何。我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。
A．遗传决定论的观点
B．环境决定论的观点
C．家庭决定论的观点
D．儿童决定论的观点
30．安德森的产生式迁移理论是（ ）的现代翻版。
A．关系转换说
B．经验内化说
C．共同要素说
D．形式训练说
二、辨析题(判断正误。并说明理由；本大题共4小题，每小题5分，共20分)
1．一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。
2．一把钥匙开一把锁。
3．学校教育在人的发展中起决定性作用。
4．处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分)
1．制度化教育的基本特征是什么?
2．中小学德育的任务是什么?它包括哪些内容?
3．简述班主任了解学生、研究学生的主要内容和方法。
4．什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成?
5．简述学生心理发展的四个基本特征。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式“P×V=K”并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中包括恒定的质量和温度)。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压×4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压×2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积再小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说，你鼓起腮嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另侧面颊变的硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次。也搞明白了“波伊尔定律”。
问题：请分析马老师的教学符合哪一项教学原则?
2．下面是甲、乙两位老师对《阿Q正传》一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。
甲：教师安排7节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义。第三节课分析序及第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。
乙：教师安排4节课。第一节课指导学生自读全文．并就自己体会最深的一点写出百字短
评。第二节课前后四人为一组，形成10个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为5。8分钟。每节课结束前5～8分钟进行课堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以《观×××组表演“XXX”片断》为副标题的艺术小评论。
问题：
(1)指出两种教学处理的各自特点。
(2)从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。
一、单项选择题
1．【答案】B。解析：夸美纽斯是近现代教育、教学理论的最伟大的奠基者之一。他的代表作《大教学论》在教育发展史上产生过很大的影响．被认为是教育学诞生的标志。
2．【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记．学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯。一定要从教育人手。强调的是教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家．治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。
3．【答案】A。解析：课外活动有利于学生个性的发展。