一、单项选择题(本大题共20题。每小题1分。共20分)
1．在学校教育中，起关键作用的是（ ）。
A．教学媒体
B．教师
C．学生
D．教学环境
2．智力三维结构模型是由美国心理学家（ ）提出来的。
A．斯皮尔曼
B．卡特尔
C．瑟斯顿
D．吉尔福特
3．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。
A．强化
B．惩罚
C．逃避条件作用
D．消退
4．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。
A．25%
B．50%
C．75%
D．100%
5．官能训练注重训练的（ ）而不注重内容。
A．技能
B．形式
C．方法
D．技巧
6．研究表明，学习的熟练程度达到（ ）%，记忆效果最好。
A．100
B．150
C．200
D．50
7．动作技能学习心理过程的第一阶段是（ ）。
A．联结阶段
B．认知阶段
C．自动化阶段
D．熟练阶段
8．关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的一种是（ ）。
A．先高后低
B．中间高两头低
C．先低后高
D．中间低两头高
9．依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（ ）。
A．算法式
B．推理式
C．启发式
D．演绎式
10．心理学家研究认为，态度的核心成分是（ ）。
A．认知成分
B．情感成分
C．行为倾向成分
D．认知与情感成分
11．（ ）是学生心理健康教育的主要场所。
A．学校
B．家庭
C．社会
D．工作单位
12．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ ）。
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平
13．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（ ）。
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．同情
14．教师评分的相对标准对应的评价方式是（ ）。
A．标准参照评价
B．常模参照评价
C．诊断性评价
D．形成性评价
15．教师角色态度动态发展的关键因素是（ ）。
A．学生的表现、要求和反馈
B．领导批评
C．家长意见
D．社会舆论
16．学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（ ）。
A．沉思型
B．冲动型
C．场独立型
D．场依存型
17．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．自我意识
18．以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（ ）。
A．攻击性行为
B．亲社会行为
C．性别角色的获得
D．观察能力
19．首先提出自我效能感理论的心理学家是（ ）。
A．班杜拉
B．麦克里兰德
C．奥苏伯尔
D．阿特金森
20．以下属于非智力因素的是（ ）。
A．观察力
B．记忆力
C．意志力
D．思维力
二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分]
1．教育心理学的性质是（ ）。
A．一门自然学科
B．一门社会学科
C．一门自然与社会的交叉学科
D．一门理论和应用相结合的独立学科
2．人格的本质特征有（ ）。
A．独特性
B．稳定性
C．综合性
D．复杂性
E．功能性
3．苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。
A．试误是顿误的前奏
B．顿悟是试误的结果
C．试误发生在学习过程的早期
D．顿悟发生在学习过程的中、晚期
4．一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（ ）
A．挑战性与创造性
B．坚定信念
C．能够正确归因
D．计较个人得失
E．不打无把握之仗
5．下列属于正迁移的是（ ）。
A．数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
B．在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
C．外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
D．学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
E．举一反三
6．心智技能具有哪三个特点?（ ）
A．对象具有观念性
B．执行具有内潜性
C．结构具有简缩性
D．结构上具有展开性
7．哪些人善于发现问题?（ ）
A．个体的好奇心、求知欲望越强的
B．个体活动的积极性越高的
C．个体的知识经验越丰富的
D．个体的视野越开阔的
8．道德行为包括（ ）。
A．道德行为技能
B．道德行为习惯
C．道德行为认知
D．道德行为情感
E．道德行为体验
9．自我肯定行为主要表现在（ ）。
A．请求
B．认可
C．拒绝
D．真实地表达自己的意见和情感
E．自我欣赏
10．行为目标的陈述必须具备的三个要素是（ ）。
A．总体目标
B．具体目标
C．产生条件
D．行为准则
E．教学目标