C、幼儿身心发展的速度
D、幼儿的家庭环境
【答案解析】：幼儿身心发展的年龄特征决定了幼儿教育的阶段性。
6、下列关于幼儿全面发展的说法错误的是【C】。
A、智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B、美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力
C、体育的作用最小
D、美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂
【答案解析】：健康的身体是孩子全面发展的物质基础，体、智、德、美四育之间相互联系和制约，不存在谁作用小的问题。
7、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于【A】的控制之下。
A、教育者
B、保育员
C、园长
D、社会教师资格考试
【答案解析】：幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面，社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时。教师必须经过精心地筛选甄别；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
8、在幼儿园环境创设巾，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了【C】原则。
A、经济性
B、参与性
C、开放性
D、多样性
【答案解析】：幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。
9、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现【C】现象。
A、提前为幼儿进小学打好基础
B、促进幼儿极大地发展
C、小学化倾向严重
D、小学教育学前化
【答案解析】：在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。
10、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中【A】的指导思想。
A、长期性而非突击性
B、终身性
C、整体性
D、突击性
【答案解析】：在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。