现在的小学生由于受多种因素的影响,往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏渗透,让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
根据以上的活动理念,我制定了这样三个活动目标:
1、认识合作,懂得合作的力量大,培养合作精神。
2、学会合作,使学生明白怎样才能很好地合作,合作中应该怎么做。
3、体验合作,让学生充分体验合作过程中的快乐,从情感上认同合作,养成合作的习惯。
在活动方法上,我以“活动和游戏”为主线,采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。
为了达到以上活动目标,我设计了活动过程四部曲:
一、情境导入,感受合作
二、游戏引领,学会合作
三、回归生活,体验合作
四、实际行动,真诚合作
下面,我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入,感受合作
(一)导入新课,初步感受合作
一开始上课,我就播放MTV《三个和尚》动画版,(课件出示)诙谐有趣的动画,轻快活泼的旋律,加上通俗易懂的歌词,一下子吸引了所有小朋友的注意力,他们对三和尚的做法十分不瞒,私底下都纷纷议论起来了,于是我提问:为什么人多了反而没有水喝了呢?围绕这个问题,小朋友们展开了讨论,他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因:有的说和尚们自私自利;有的说和尚们不团结一致;有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题:合作,让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
(二)游戏激趣,感受合作的力量
我告诉小朋友们,要和他们一起做个“折筷子”的游戏,他们个个兴高采烈,争着上台折筷子,班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子,这回只能灰溜溜的逃到了座位上。(课件出示)我适时提问:一根筷子很容易被折断,而十根筷子则很难,从这里我们可以想到什么?我联系生活启发:个人的力量是很弱小,而众人、集体的力量是强大的,让小朋友们明白合作的力量是巨大的。
二、游戏引领,学会合作
这是本节课的高潮部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏,领会合作过程中的技巧。我首先出示情景:“火海逃生”(课件出示),观看完短片录相,孩子们被紧张的气氛吸引住了,因此,当我提出模拟情景表演时,他们早已跃跃欲试了,课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块,分别将两个孩子的眼睛蒙住,让他们分别背上另外两个孩子。两人一组,蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下,通过一条有障碍物的过道,最快完成任务者胜。(课件出示)(可多几轮比赛)我分别采访获胜队和失利队,他们一致认为:只有各自发挥优势,密切配合才能获胜。
然后,我出示游戏二“穿针引线”,刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名,一只只陌生的左手和右手合作着,有的灵活地穿着线,有的笨拙地移来移去,好久找不准针眼……(课件出示)游戏结束,我采访获胜队合作成功的秘诀是什么?引导他们发现合作中需要技巧,让他们进一步懂得生活中的很多事,只要大家密切合作,灵活处理,一定会做得更好。
三、回归生活,体验合作
在这个环节中,我设计了一间“休息室”:智慧屋里作客(课件出示)。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作,孩子们通过选择自己喜欢的图片,展开交流讨论,感受合作成功的快乐和幸福,从情感上认同合作。
四、实际行动,真诚合作
在这节课的最后一个环节中,我安排的是:实际行动,真诚合作。
“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“集沙成塔,聚腋成裘”……于是我启发小朋友们联系自己的生活实际,举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作?思维一打开,孩子们马上联想了很多,有的想回家做妈妈的小帮手,帮妈妈分担家务,让她轻松快乐;有的想与隔壁的小伙伴和好如初,继续完成他们的泥塑大作;有的想向某同学道歉,因以前他俩对一道数学难题意见分歧,还一直别扭着呢,他打算与“对头”继续争论下去。
这时,有个孩子悄悄地举起了手说:老师,我想做班级的小小劝说员,劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛;劝说不爱学习的同学努力读书;劝说心情不好的同学,做快乐的主人……让您少操点心。(课件出示)多可爱的一群孩子啊!我当即竖起大拇指表扬了他们,并要求他们把这些想法付诸行动。然后以《众人划桨开大船》这首歌结束本节课。
最后,我简单地说一下这节课的活动反思:
1、活用教材,体现开放性
本活动不拘泥于教材的格式,而是根据学生的心理特点和认识水平,灵活安排了游戏:智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作,感受合作的快乐和幸福,让学生从情感上认同合作。
2、游戏活动,体现自主性
游戏的目的就是让学生在玩中学,学中玩。因此,我设计了游戏活动:火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法,亲身感受合作的力量,感受合作过程中的快乐。