七年级英语(上)说课稿
Unit 4 Lesson 29 : Let’s eat! Let’s drink!
我说的是七年级英语第一学期第四单元第29课— Let’s eat! Let’s drink!。这一课，我将从以下四个方面谈谈：
一、教材分析
第29课位于本册书第四单元第五课，第四单元以“Food and Restaurants”展开学习，主要帮助学生掌握一日三餐的表达法，英语国家中最常见的饮料与食品的名称及数字11到20的读写法。通过学习让学生了解一些西方饮食习惯并能用简单的英语在就餐时进行交谈,学会表达“喜欢与不喜欢”，“谈论价格”等，在此基础上区分可数名词与不可数名词，了解行为动词的一般现在时态，逐步培养学生乐于接触异国文化的情趣。
本课主要学习饮料的名称及计量单位，数字16到20，并以一首歌曲来复习食物名称。根据其内容与第27课联系较紧密，我将设计在上完27课后跳过28课先上这一课，以此来加深学生对系统知识的巩固。通过学习，本课的教学重点是让学生牢固掌握词汇和短语： sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, melon, coke, juice，coffee, cup, a cup of, bottle, a bottle of, can, a can of, glass, a glass of;唱会歌曲“It’s time for lunch.”。教学的难点在于进一步让学生区分可数名词与不可数名词。
二、教法设计
为了突出本课的教学重点，突破本课的教学难点，体现本课的教学目标，取得较好的教学效果，在整个教学活动中我将运用多媒体教学手段采用谈话法、问题教学法、展示法、范例教学法、重点解释、个别操练、指导学生展开情景对话、探讨语言知识的教学法，我还设计了翻译练习和数字练习题，以检查学生对一、二部分的掌握情况。，
三、学法指导
要让学生根据教师对本课的设计，通过积极操练、反复记忆、及时巩固 、读、练、唱以及合作交流的方法进行学习。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话，和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
四、教学过程
教学程序是体现教师怎样教，学生怎样学的具体步骤、方法、措施。合理的教学程序可以使教师教得轻松，学生学得有序、灵活。因此，在教学中，要以学为主体，以导为主线，充分发挥学生的能动作用。我结合本课教材的目标和学生的实际，安排了以下这样几个程序：
1、开始上课
由于是对陌生的学生上课，我应先向学生做自我介绍，然后师生一起跟随课件中的音乐唱“How Are You?”，以此来营造愉悦的课堂氛围，拉近与学生的友好关系。
2、展示新内容
1)首先向学生出示本课的课题，让他们试读一次，教师订正。在学习新内容之前，我安排了有关食物、水果和饮料的词汇让学生作以复习并区分哪些是可数名词，哪些是不可数名词，以此加深学生对旧知识的巩固。
2)学习第一部分。
对于这一部分的学习，我先用句型What’s this?及答语 It’s ___.来提问图片内容，教学短语和词汇;然后采用齐读、抽读来检测他们对生短语的认读情况;最后把全班分成两组进行问答式练习。
3)学习第二部分
对于第二部分的学习，先出示图的画面，用What are they?来提问，学习他们的单、复数形式，再用How many ___ ?提问数量，学习16到20的读、写法，最后让学生两人一组用问数量的句型对本部分进行练习。
4)完成练习题
在学完一、二两部分后，我针对以上内容设计了两道简单的练习题。第一题：词组翻译，通过让个别学生口头练习，集体订正的方法来完成，然后指出它们是不可数名词。第二题：数字练习，通过用英语句型提问的方法完成此题，然后提出问题让学生探讨如何识记这些数字，目的在于找出规律，便于记忆。
5)唱第三部分的歌曲
先出示歌词让学生套用图中的食物试读，了解其意思，教师对歌词中的生句型作解释，然后听唱并跟唱，最后让男女生搭配练唱。
3、结束课堂教学
1)布置作业：让学生课后记忆数字，唱会本课的歌曲，完成相应的练习册内容。
2)播放音乐，结束课堂。
