1.简述学堂乐歌。
2.简述格里高利圣咏的基本特征。
3.简述三大神剧。
4.简述意大利牧歌的特征。
七、论述题。(本大题2个小题，每小题8分，共16分)
1.论述《阳关三叠》。
2.论述德沃夏克的艺术成就。
一、单项选择题。
1.C【解析】《太阳出来喜洋洋》流行于四川的一首民歌，故选C。
2.B【解析】巴赫、舒曼都是德国的作曲家，肖邦是波兰浪漫主义代表人物，故选B。
3.A【解析】《白毛女》选曲主要源自于河北著名的民歌《白毛女》。
4.C【解析】皮黄腔是京剧中的唱腔之一。其余三项都是明代四大名腔之一。故选C。
5.A【解析】京房是汉代著名的乐律学家。
6.B【解析】略。
7.C【解析】《乐记》主要阐述的是儒家学派的音乐思想。故选C。
8.C【解析】贝多芬、莫扎特、都是古典主义的代表人物，肖邦是浪漫主义时期的代表人物，故选C。
9.B【解析】在京剧表演中，京剧分为两种场面，即文场和武场。故选B。
10.D【解析】ABC三项都是强力集团中的人，格林卡是俄罗斯的音乐之父，故选D。
二、填空题。
1.等音
2.旧曲填词
3.风雅颂
4.西皮 二黄
5.1945
6.兴趣
7.华彦钧
8.《春游》 李叔同
9.康拉德·费德勒
10.海顿
11.审美教育 审美娱乐
12.马勒
13.乔羽 刘炽
14.印象法国
15.一领众和
16.散序 中序 破
17.《智取威虎山》
18.美声民族通俗
19.柴可夫斯基
20.《和平进行曲》 赵元任
三、判断题。(本大题10个小题，每小题1分，共10分)
1.(×)【解析】《大夏》是西周时期六代乐舞之一，但其内容歌颂的是大禹治水的功绩。
2.(×)【解析】大二度转位后是小七度。
3.(√)
4.(×)【解析】教坊和梨园是唐代的音乐机构。
5.(×)【解析】秦腔的领奏乐器是板胡。
6.(×)【解析】“平沙落雁”是明清时期富有代表性的一支优秀琴曲。
7.(√)
8.(√)
9.(×)【解析】《赫哲人的春天》是筝独奏曲。
10.(√)
四、案例分析题。
在这种情况下，作为音乐老师，应采取以下的措施：
(1)应摆准流行歌曲在普通音乐教育中的地位。音乐教育无疑应包含中国传统音乐、新音乐、欧洲古典音乐及包括流行歌曲与“新潮音乐”等现代音乐在内的古今中外一切优秀音乐文化成果，但其中也必须有主次之分。
(2)应淡化自我，确立学生是主体的思想。在现实生活中，很多老师喜欢以自己的好恶来确定课堂教学的内容，根本不从学生的实际出发，自己喜欢民歌，便让学生都喜欢彭丽媛、宋祖英。自己喜欢二胡，就不厌其烦地让学生听《二泉映月》、《良宵》。这种教学思想总体而言还是感性的，过强的自我意识在无形中左右着教学向理性化方向发展。
(3)应提高自身的音乐素养，拓宽欣赏视野。作为一名音乐老师，不能总是局限在自己过去所学的范畴中，拒绝一些现代的东西。只有胸襟开阔、雅俗共赏，才能适应学生的不同需求。
(4)应活跃课堂气氛，淡化技能性，突出欣赏性、审美性。不论何种有趣的东西，一旦上升到理论成为学习的对象，学生往往就会对其失去兴趣，但如果让学生在欣赏与审美中进行，学习则会轻松得多。
【解题思路】解答本题需要案例结合所学知识进行解答，对于案例中存在的现象，考生需要从歌曲本身，自身，学生三个方面结合知识进行解答。
五、作品赏析题。(本大题1个小题，每小题7分，共7分)
赏析二胡独奏《病中吟》。
《病中吟》是我国著名的民族器乐作曲家、演奏家、音乐教育家刘天华的作品，《病中吟》不是生病的意思，而是指心中苦闷如病。乐曲反映了作者在黑暗的旧社会感到内心苦闷、彷徨，想要寻求出路的思想感情。
全曲由三段及一个尾声组成。
第一段是曲调缠绵抑郁的慢板。以第十六小节为分界线前后分为两个层次。乐曲开始以如怨如诉的缓慢音调叙述，这段音乐的情绪是低沉、苦闷的，它以连续不间断的旋律进行为特征，表达了倾诉不尽的忧愁。音调迂回曲折，忽而低沉，如痛苦不堪的呻吟;忽而激昂，如满腔怨气的迸发，有着肠回百折、痛楚难泯的感觉。
第二段速度稍快，与前段构成明显对比，也分两个层次。首先以各乐逗间用休止符断开为旋律进行的标志，使音乐产生短促、果断的效果。这段音乐在上段素材重复变化的基础上，以多变的节奏和起伏的旋律，表达了作者在走投无路情况下，挣扎反抗的急切心情。
第三段是第一段主要旋律稍加变化的再现。虽然只有短短八小节，但是表现的情绪相当深刻，反映了作者奋斗受挫的痛苦心情，也是对这种社会悲剧的深沉叹息。
尾声是乐曲的快速段落，它集中了全曲中具有推动力的音乐素材加以强调，再次展示了作者不甘屈服的意愿，这段情绪激昂的曲调，使乐曲波澜迭起，犹如作者奋起全力向黑暗势力的最后一击。乐曲的最后用几个连续的颤指音表达一种极度痛苦的情绪，音乐在凄凉哀怨的气氛中结束。
【解题思路】本题需要从作品的每一段进行赏析，考生需要赏析出作品的调式、旋律等。
六、简答题。
1.学堂乐歌，是清朝末年、民国初年，当时的政治改革家们主张废除科举等旧教育制度，效法欧美，建立新型学校，于是一批新型的学校逐渐建立了起来。当时把这类学校叫做“学堂”，把学校开设的音乐课叫做“乐歌”科，这些歌曲多以简谱记谱，曲调来自日本以及欧洲、美国，由中国人以中文重新填词。学堂乐歌的代表人物有沈心工、李叔同等，代表作有《送别》等。
2.格里高利圣咏的基本特征：(1)无伴奏的纯人声(男声)歌唱的单声部音乐形式;(2)以拉丁文为歌词;(3)即兴式无明显节拍特征;(4)建立在单纯的自然音阶基础上;(5)歌词主要来自圣经和诗篇;(6)旋律音调平缓，以级进和三度为主;(7)音域狭窄。
3.三大神剧是指韩德尔的《弥赛亚》、海顿的《天地创造》和孟德尔颂的《伊利亚》。
意大利牧歌特征是：(1)世俗性体裁，通谱体;(2)诗词具有较高的文学水准，主调和复调织体相结合;(3)注重对情感内容的细致表达。
七、论述题。
1.(1)《阳关三叠》是唐代歌曲，又称《阳关曲》或《渭城曲》，歌词选自王维的诗作《送元二使安西》。全诗只有四句，但离愁别绪、真挚情意尽在其中。
(2)该曲在宋时已失传，目前所传唱的乐谱是根据清末张鹤所编的《琴学入门》整理而成，歌曲共分三大部分，后有尾声。
(3)歌词形式有较大变化，只在每段的段首用王维的原词，后面加入三段不同的歌词。音乐缓慢优美，凄凉缠绵，运用了八度大跳、转调等手法，将乐曲推向高潮，听后令人荡气回肠、回味无穷。
【解题思路】本题主要考查考生对著名作品的理解，考生只需要围绕作品产生的背景，作品的歌词形式进行作答即可。
2.德沃夏克的艺术成就有：
(1)在创作题材上德沃夏克把选择范围扩大到整个斯拉夫民族;
(2)在创作体裁上，除了在歌剧交响诗上有所成就，在交响曲，协奏曲，管弦乐曲，室内乐等方面也有成就;
(3)在音乐风格上，除了吸收捷克民族的音乐语言，还广泛采纳斯拉夫与欧美等地方的音乐语言，音乐更丰富。
【解题思路】本题主要考查考生对著名作曲家的掌握。