幼儿园说课稿:《打电话》说课稿设计范例

说活动设计: 
     在上周,孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后,我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况,在家休息情况等。由此,在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。
    最近,我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况,常在节假日打电话给孩子。因此,他们交往范围由家庭成员扩大到老师,对老师产生了认同感、亲近感。
    本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要,还叙述生活中的事。但是,3-4岁的幼儿独白是很不流畅,带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告,引出“打电话”音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话,亲身体验和许多朋友打电话的的快乐。 
    该活动适合小班幼儿年龄特点,使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。
     说活动目标: 
    一、三大目标
    1、 乐意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律。
    2、 能和老师一起学唱歌曲,对歌曲活动感兴趣。
    3、 体验与同伴共同游戏的快乐。
    二、活动重点
      能唱准节奏,唱清歌词。
      分析:由于此首歌比较简单。因此在本次音乐活动中,可以培养幼儿既会唱又能善于表现的能力。
    三、活动难点
      根据音乐的节奏做相应的动作
      分析:小班幼儿动作学习带有较大的模仿性,音乐的表现能力尚处于贫乏时期。
     说活动过程:
     环节一:通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
    1、 出示宝宝和贝贝
    老师以神秘的口吻激起幼儿的观察。如:你们看,今天谁来啦?
    2、 欣赏《打电话》情节
    老师表演打电话时讲述的话。
    此环节以吸引幼儿欣赏为主。为目标(1)“愿意参与音乐活动,熟悉歌曲旋律”服务。
    环节二:通过念歌词,模仿动作初步表现歌曲。
    1、 运用示范法:
    老师有表情清唱歌词,请幼儿欣赏。
     小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。
     2、 运用跟唱法:
    随录音机哼唱歌曲。
     由于歌词比较简单,带上动作幼儿情感更投入。
     3、 运用集体学习法:
    幼儿模仿动作,边做边念歌词。
     模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上,幼儿才有能力进行自我发挥。
     此环节让幼儿熟悉歌词,为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词,对歌唱活动感兴趣”服务。
     环节三:通过边唱歌,边做动作,进一步表现音乐。
    1、 幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌,表演。
    我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)
    2、 幼儿听琴声进行唱歌
    老师用琴声伴奏的方法,引导幼儿学唱歌曲。
    此环节是重点,难点的聚集之处。重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
    活动反思:

  在本次音乐活动中,我采取了多种形式的教授方法,让孩子在初步学会整首曲子的前提下,又不乏对参与活动的兴趣。所以课堂气氛比较好,也基本上达到了活动目标。但是在有些方面还显的不足,例如在情景表演上,如果请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。幼儿学习的兴趣会更浓,更投入。
    所以我一定吸取教训,注意自己的缺点,向好的老师学习,在教学上要有创新能力。

姓名 学科 地区 分数 名次
周** 幼教 南京 169.2 2
沈** 幼教 上海 163 3
郭** 幼教 南京 163.5 3
袁** 幼教 江阴 156 7
庞** 初中科学 苏州 163 1
王** 小学数学 上海 161 1
马** 美术 无锡 152 1
张** 幼教 无锡 143 8
蔡** 初中历史与社会 无锡 159 2
翁** 小学语文 苏州 156 5
姓名 学科 地区 分数 名次
姚* 小学语文 桐庐 150 8
钱** 小学语文 桐庐 153 6
潘** 幼教 无锡 155 3
胡** 幼教 苏州 144 8
金* 小学数学 无锡 148 8
陈** 幼教 上海 174 1
吕** 音乐 淳安 119 2
张* 小学数学 常州 151 8
姚* 小学数学 常州 149 10
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