小学语文教案:小学六年级语文第十一册《第一场雪》教案设计

 
 
一、词语积累

  1.发布:宣布(命令、指示、新闻等)。如:外交部举行了新闻发布会。

  2.阳春:指春天。如:阳春三月,是旅游的大好时节。

  3.凛冽:刺骨的寒冷。如:我冒着凛冽的寒风,按时赶到了学校。

  4.彤云密布:彤云,密布的阴云。彤云密布指很厚的阴云密集着,预示着大雪即将来临。如:寒风凛冽,彤云密布,眼见要下雪了。

  5.簌簌:本课形容雪末儿降落迸发出的声音。如:北风劲吹,竹叶发出簌簌的声响。

  6.粉妆玉砌:用白粉装饰,用玉石砌成,形容雪后一片银白色的世界。如:一夜大雪把整座城市变成了粉妆玉砌的世界。

  7.瑞雪兆丰年:及时的好雪预示着丰收年。瑞,吉祥;兆:预示。如:"瑞雪兆丰年"这句俗话,是有一定科学道理的。

  二、近反义词

  近义词:消息--信息骤然--突然发布--宣布偶尔--偶然寂静--宁静黄昏--傍晚

  反义词:偶尔--经常寂静--喧闹

  三、难句讲析

  1.那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来了。

  这句话是夸张的说法,极言孩子们叫喊声之大。第一场雪给孩子们带来了新奇感,他们在雪地上尽情地嬉戏玩耍,高兴得大喊大叫,一派热闹、欢乐的景象。这句话中也蕴含着作者的欣喜之情。

  2.所以又有这样一句谚语:“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。”

  这句话里的“所以”表示的是结果。这结果是用谚语表述出来的,“麦盖三层被”是冬天下三场雪,如同给麦子盖了三层被子;“来年”,第二年,“枕着馒头睡”,意思是:放心吧,吃的不会有问题。

  为什么“麦盖三层波”就会有不愁吃的结果?上一句已经说得很清楚了:雪可以冻死害虫并且为小麦提供了所需的水分。另外,厚雪还能保护麦苗过冬。

  四、难段讲析

  课文第三部分(第4、5自然段)。

  这部分主要写雪后的景象,是全文的重点。这部分可分为两层。第一层讲雪后的壮丽景色,讲出了雪景的静态美和动态美,表达了作者的赞叹。第二层讲人们的活动,通过人踩在雪地上发出的声音和孩子们堆雪人、掷雪球发出欢乐的叫喊声,表达了大雪给人们带来的欢乐。

  这部分雪后景象的描述,从整体到部分,由景物到人物,从静态到动态,运用打比方、象声词和重叠词语,有声音有色彩,有诗情有画意,充满了作者的喜爱和赞美之情。

  五、篇章学习

  课文描述的是胶东半岛的第一场大雪,讲述了“瑞雪兆丰年”的道理。表达了作者的喜悦心清。全文可按“下雪前——下雪中——下雪后——联想”这样的顺序分为四个部分。第一部分(第l、2自然段)写下雪前的天气变化。重点写了“昨天”一天的天气变化。第二部分(第3自然段)写下雪时的景色。第三部分(第4、5自然段)写雪后景象。第四部分(第6、7自然段)写作者的联想。

  这篇课文充分地表达了自己的真情实感。作者非常喜欢这场及时的瑞雪。这种欣喜之情既蕴含在对雪中、雪后景色的描写上,也直接通过联想表达出来。这种表达真情实感的方法值得我们仿效。

  六、疑难点拨

  思考·练习2

  写雪下得大的内容,集中在第二部分课文中,主要是通过看到和听到两个方面来写的。“鹅毛般的大雪”,说明雪花很大;“地上一会儿就白了”说明雪一会儿就下了很多。这是作者看到的。“雪花簌簌地不断往下落”,说明雪下得又急又密;“枯枝被雪压断了”说明枯枝上积了厚厚的雪,枯枝承受不住了。这是作者听到的。

  体现作者喜悦之情的语句,主要在三、四部分中。“嗬!好大的雪啊!”说明作者又惊又喜,表达出他对这场雪的赞叹。“粉妆玉砌的世界”以及关于柳树、松树、柏树静态美和动态美的描写,关于阳光与雪花互相辉映所产生的瑰丽色彩的描写,都充满了作者喜爱和赞美之情。在第四部分中,作者从科学道理上赞美这场雪是一场好雪,再次表达了喜悦之情。

 


姓名 学科 地区 分数 名次
周** 幼教 南京 169.2 2
沈** 幼教 上海 163 3
郭** 幼教 南京 163.5 3
袁** 幼教 江阴 156 7
庞** 初中科学 苏州 163 1
王** 小学数学 上海 161 1
马** 美术 无锡 152 1
张** 幼教 无锡 143 8
蔡** 初中历史与社会 无锡 159 2
翁** 小学语文 苏州 156 5
姓名 学科 地区 分数 名次
姚* 小学语文 桐庐 150 8
钱** 小学语文 桐庐 153 6
潘** 幼教 无锡 155 3
胡** 幼教 苏州 144 8
金* 小学数学 无锡 148 8
陈** 幼教 上海 174 1
吕** 音乐 淳安 119 2
张* 小学数学 常州 151 8
姚* 小学数学 常州 149 10
Ctrl+D 将本页面保存为书签,全面了解最新资讯,方便快捷。