师：上题在我们共同努力下得以解决，下面看你们自己的表现怎样？
例2 解方程0.5x-0.5= 10 。
学生活动：在练习本上做，一个学生板演．
师生共同订正．
师：这里虽不要求同学们检验，但今后希望同学们养成自我检查的良好习惯．
【教法说明】通过例2的教学训练学生的判断能力及运算能力，树立矛盾转化思想．
（四）变式训练，培养能力
（出示投影2）
1．（口答）解下列方程
学生活动：1、2题口答，3、4题在练习本上书写，可互相讨论，3、4题师巡回指导。
【教法说明】1题让学生困难同学回答，增强自信心；2题澄清模糊认识，可充分讨论，让学生各抒已见；3题较1题稍复杂，一是让学生体会新解法的优越性，二是培养学生观察分析解决问题的能力；4题其实也是解方程，目的是开阔学生思路，培养学生勇于探索、大胆求异的创新精神。
（五）归纳小结
（由学生归纳）
1．按照新方法解方程，一般采用下面两点：
（1）方程两边都加上（或减去）同一适当的数；
（2）方程两边都乘以（或除以）同一适当的数。
2．为了保证运算准确，养成检验的习惯。
八、随堂练习
1．选择题
九、布置作业
（一）必做题：课本第31页A组1．（2）（4）、 2．（1）（3）（5）
（二）选做题：思考课本B组1、2。
十、板书设计
附：1.5 简易方程
随堂练习答案
探究活动
甲、乙二人从相距30m的两地同向而行，甲每秒走7m，乙每秒走6.5m，如果甲先出发1秒钟后，乙才出发，求甲出发后几秒钟追上乙？
解法（－）设甲出发后x 秒追上乙，则甲走的路程为7x m，乙比甲晚1秒钟出发，乙少走1秒钟，此时，乙走的路程为6.5(x-1) m，甲追上乙表示甲比乙多走30m。根据题意列出方程是：7x= 6.5(x-1)+30
解得 x=47 （秒）
答：甲出发后47秒追上乙．
解法（二）设甲出发后 x 秒追上乙，甲先走1秒钟，甲先走了7*1=7 m，这样甲追上己只需多走 30-7*1=23 (m).这时甲、乙二人都走了（x-1）秒，甲走的路程为 7（x-1） m，乙走的路程为 6.5（x-1） m，乙比甲走的路程少30-7*1=23 (m)，根据题意列出方程是：
7（x-1）= 6.5（x-1）+ 7（x-1）
解得x=47 （秒）
答：甲出发后47秒追上乙．
解法（三）设已出发后 x 秒，甲追上乙，因为甲先走1秒，所以甲走了(x+1) ，乙走了x 秒，甲走的路程比已走的路程多30m，依据此等量关系列出方程为： 7(x+1) -6.5x=30
解得 x=46 秒
甲走的时间为x+1=47 （秒）
答：甲出发后47秒追上乙．